Υλικό συναισθηματικής αγωγής

Είναι δύσκολο να δοθεί ένας ολοκληρωµένος και πλήρης ορισµός του όρου συναίσθηµα
(emotion) λόγω τις ποικιλίας των συναισθηµατικών καταστάσεων που βιώνουν οι άνθρωποι. Μια
απόπειρα απόδοσης ορισµού θα ήταν πως πρόκειται για την ψυχική κατάσταση που βιώνει το
άτοµο θετικά ή αρνητικά συναισθήµατα ανάλογα µε τις εκάστοτε συνθήκες. Ορισµένοι
ερευνητές θεωρούν ως συναισθήµατα το ενδιαφέρον, τη χαρά, την έκπληξη, τη λύπη, το θυµό,
την ντροπή άλλοι όµως αναφέρονται σε µικτές ψυχικές καταστάσεις όπως η αγάπη που
περιλαµβάνει την χαρά και την αποδοχή, την φιλία που εµπεριέχει την αµοιβαιότητα χαράς και
αποδοχής (Κακαβούλης, 1997: 93).

Εδώ θα βρείτε υλικό για τη συναισθηματική αγωγή των μικρών μας φίλων το οποίο το συλλέξαμε από αξιόλογα site: (http://logotherapeia-ioannina.blogspot.gr/, http://ekpaideusi.blogspot.gr/2009/09/28.html, http://www.akida.info/)

Φατσούλες με τα συναισθήματα

9 φύλλα εργασίας για τα συναισθήματα

Ο τροχός των συναισθημάτων

Κρυπτόλεξο των συναισθημάτων

Τραγούδια συναισθηματικής αγωγής

Το παιχνίδι των συναισθημάτων

Παιχνίδι με το πρόσωπο

Δεξιότητες για παιδιά δημοτικού

Continue reading

Διατροφή

Το ενδιαφέρον των μαθητών μας για την ποιότητα της διατροφής τους αλλά και οι σωστές διατροφικές συνήθειες, μπορούν να ξεκινήσουν από το σχολείο. Εδώ μπορείτε να βρείτε ιδέες και χρήσιμες πληροφορίες για το θέμα τις οποίες μπορείτε να αξιοποιήσετε στην τάξη!

Φύλλα εργασίας

Yγιεινές τροφές 1

Υγιεινές τροφές 2

Πρωινό

Πρώτες ύλες

Μαγειρεμένες τροφές

Τρόφιμα στο ψυγείο

Προϊόντα ζωικής προέλευσης

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Πυραμίδα της διατροφής

Πυραμίδα διατροφής (2)




Τι θα μπορούσε να περιλαμβάνει το πρωινό σου; – παιχνίδι


Φτιάξε το ημερήσιο πρόγραμμα διατροφής σου

Τέλεια και ατελής διαίρεση

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

PictureΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Τέλεια και ατελής διαίρεση με μονοψήφιο διαιρέτη. Η έννοια του υπολοίπου.

Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά :

  • να γνωρίσουν τι είναι υπόλοιπο,
  • να διευρύνουν ανοιχτές προβληματικές καταστάσεις σχετικά με την έννοια του υπολοίπου,
  • να γνωρίσουν ότι ένας αριθμός διαιρεί ακριβώς μόνο τα πολλαπλάσιά του,
  • να αναλύουν τον διαιρετέο σε πολλαπλάσια του διαιρέτη και να διακρίνουν αν υπάρχει και ποιο είναι το υπόλοιπο,
  • να επαληθεύσουν την ατελή διαίρεση

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου

Φύλλα εργασίας

Φύλλο εργασίας 1

Απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή και του Τετραδίου Εργασιών

Λύσεις του Βιβλίου του Μαθητή

Λύσεις του Τετραδίου Εργασιών