Μου χαρίζεις την ουρά σου;

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΟΥ)

  • Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης ουρά.
  • Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει στα παιδιά τη θέση του τόνου, όταν το ου τονίζεται. Για να μπορούν τα παιδιά να το θυμούνται , το δίγραφο εμφανίζεται με τόνο στο πλαίσιο που βρίσκεται στο κάτω μέρος της σελίδας του Β.Μ.

Ορθογραφία: Μία ουρά από πούπουλα.

…………………………………………………………………………………………………………………..

  • Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του ου.
  • Τι θα συνέβαινε αν τα ζώα μπέρδευαν τις ουρές τους; Τα παιδιά συζητούν το θέμα. Στη συνέχεια κόβουν από περιοδικά και εφημερίδες ζώα, μπερδεύουν τις ουρές τους και φτιάχνουν κολλάζ.
  • Οι απαντήσεις κατά σειρά στην άσκηση 3 είναι: γουρούνι, αλεπού, λαγός.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


Το γράμμα ου (έγχρωμο)

Το γράμμα ου (ασπρόμαυρο)


Συλλαβική μέθοδος (ου)(έγχρωμο)
Συλλαβική μέθοδος (ου)(ασπρόμαυρο)


Μου χαρίζεις την ουρά σου
Μου χαρίζεις την ουρά σου

oyra  oy  oy
καρτέλα ου                 OY                           γρήγορη ανάγνωση ΟΥ

Πατήστε πάνω στην εικόνα ή στον σύνδεσμο που ακολουθεί για να εκτυπώσετε, να πλαστικοποιήσετε και να κόψετε συλλαβές με το ου. Κατάλληλες για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες

συλλαβές με το ου

Φυλλάδιο_Ου πηγή: http://prwtokoudouni.weebly.com/

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Μου χαρίζεις την ουρά σου (για αμβλύωπες)

Συλλαβική μέθοδος (ου) (για αμβλύωπες)

Το γράμμα ου (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το Ου

•Η  Ουρανία  αγόρασε  ένα  κουλούρι.
•Η  Τούλα  πήρε  ένα  κουτάλι.
•Η  Σούλα  πήρε  ένα  πιρούνι.
•Να  η  ουρά  της  αλεπούς.
•Ο  Σταμάτης  αγόρασε  ένα  κουστούμι.
•Πού  θα  πας , Ουρανία , τώρα ;
•Εγώ  θα  πάω  στον  παππούλη  μου.
•Η  μητέρα  έκανε  σήμερα
•Εγώ  θέλω  όμως  ένα  πιάτο  σούπα.

και ένα βιντεάκι…

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ

Picture

Ο βάτραχος πάει για βουτιές (διαδραστικό παιχνίδι)




Στο ζαχαροπλαστείο του Γλυκόσαυρου

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ)

  • Με αφορμή την άσκηση 2 στο Τ.Ε., τα παιδιά προτείνουν και άλλα υλικά που θα σκεφτούν για το πιο γλυκό γλυκό και κάνουν σχετική λίστα (οι απαντήσεις της άσκησης είναι κατά σειρά: μέλι, καραμελα, σύκα, ζάχαρη και αλάτι, κάστανα , μήλο , γάλα)
  • Στις επαναληπτικές ασκήσεις οι μαθητές ασκούνται στη χρήση των λέξεων που έμαθαν ολικά (έχει, και, είναι) καθώς επίσης και σε ασκήσεις φωνολογικής κατάτμησης.
  • Με αφορμή το γεγονός ότι το κείμενο προέρχεται από ραδιοφωνική εκπομπή, προτείνεται να πραγματοποιηθεί επίσκεψη σε ραδιοφωνικό σταθμό και να παρακολουθήσουν τα παιδιά την προετοιμασία και παραγωγή μιας ραδιοφωνικής εκπομπής.
  • Το κεφάλαιο αυτό προσφέρεται για δραστηριότητες με τις 5 αισθήσεις (σύνδεση με την αντίστοιχη ενότητα της μελέτης του περιβάλλοντος. Για παράδειγμα, τα παιδιά κλείνουν τα μάτια και μαντεύουν ήχους που παράγονται από γνωστά αντικείμενα (το κλείσιμο της πόρτας, της τσάντας, παλαμάκια…) ή είναι ηχογραφημένοι (φωνές ζώων, θόρυβοι πόλης ή εξοχής. Μυρίζουν και μαντεύουν γνωστές μυρωδιές (καφέ, ρίγανη, σοκολάτα, ψωμί…) χωρίς να βλέπουν το αντικείμενο. Ψηλαφούν αντικείμενα τοποθετημένα σε αδιαφανή σακούλα ή αγγίζουν με κλειστά μάτια επιφάνειες με διαφορετική υφή.

 

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

Στο ζαχαροπλαστείο του Γλυκόσαυρου (έγχρωμο)
Στο ζαχαροπλαστείο του Γλυκόσαυρου (ασπρόμαυρο)



Στο ζαχαροπλαστείο του Γλυκόσαυρου (για αμβλύωπες)

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Picture
Η γραφή των γραμμάτων

πηγή: http://www.stintaxi.com
και ένα βιντεάκι…


Ένα ζιζάνιο στη ζύμη

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Ζ,ζ ΚΑΙ Υ,υ)

  • Αν ο/η εκπαιδευτικός κρίνει σκόπιμο να επεξεργαστεί χωριστά το κάθε γράμμα, το κεφάλαιο μπορεί να χωριστεί σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος, μέσα από τις τρεις πρώτες γραμμές του κειμένου και την πρώτη άσκηση του Β.Μ., γίνεται η επεξεργασία του γράμματος Ζ ζ. Τα παιδιά συμπληρώνουν στο Τ.Ε. την άσκηση 2, η οποία ενδείκνυται και ως ορθογραφία. Ο/η εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να διαλέξουν ποιο από τα ονόματα αυτά θα έδιναν στη γάτα και τη λέξη αυτή να έχουν για ορθογραφία.

Στο δεύτερο μέρος γίνεται η επεξεργασία του Υ υ και ολοκληρώνεται η πλοκή του κεφαλαίου.

  • Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης ζύμη

Ορθογραφία: Ένα σπίτι από γλυκιά ζύμη.

…………………………………………………………………………..

  • Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του κάθε γράμματος
  • Ο/η εκπαιδευτικός προτρέπει τα παιδιά να εντοπίσουν στο κείμενο τις λέξεις που μοιάζουν , δηλαδή τις οικογένειες λέξεων και να σκεφτούν και άλλες. Π.χ ζάχαρη- ζαχαροπλαστείο-ζαχαροπλάστης-ζαχαροπλαστική, ζύμη-ζυμώνω
  • Ο/η εκπαιδευτικός φέρνει στην τάξη συνταγές ζαχαροπλαστικής και συζητά με τα παιδιά για τα υλικά που χρειάζονται για την παρασκευή των γλυκών.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


Το γράμμα Ζ (έγχρωμο)
Το γράμμα Ζ (ασπρόμαυρο)


Το γράμμα Υ (έγχρωμο)
Το γράμμα Υ (ασπρόμαυρο)



Ένα ζιζάνιο στη ζύμη (έγχρωμο)

Ένα ζιζάνιο στη ζύμη (ασπρόμαυρο)

Αντιγραφή Ζ,ζ


Το γράμμα ζ


Αντιγραφή το ζ


Το γράμμα Ζ


Το γράμμα υ


Αντιγραφή το υ


Το γράμμα Υ

Καρτέλες: Ζε    Ζυ    Υ υ

φυλλάδιο_Ζζ πηγή: http://prwtokoudouni.weebly.com/

Z   z   z

Καρτέλα με το Ζ            Ζήτα                  Ζ ζ (για αμβλύωπες)

Y   y    y
Καρτέλα με το Υ          Ύψιλον              Υ υ (για αμβλύωπες)

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Συλλαβική μέθοδος(χ) (για αμβλύωπες)

Το γράμμα Χ (για αμβλύωπες)

Χάσαμε τη γάτα (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το Ζ

•Η  Ζωή  διάβασε  ένα  μυθιστόρημα.
•Η  Δανάη  ζύγισε  τη  ζάχαρη.
•Στο  δάσος  ζουν  πολλά  ζώα.
•Το  δέμα  ζύγιζε  δέκα  κιλά.
•Ο  Ζαχαρίας  αγόρασε  μια  ζώνη.
•Ο  Ζήσης  κάλεσε  ένα  ταξί.
•Η  Ζωή  ζύμωσε  κουλουράκια  στην  κουζίνα.
•Ο  Αλέξης  ζήτησε  από  τη  Ζωή  τη  γόμα.
•Σήμερα  θα  πάμε  στο  ζωολογικό  κήπο.
•Η  γάτα  αγαπά  τη  ζεστασιά.
•Η  Σάσα  αγαπά  πολύ  τα  ζώα.
•Βούτηξα  το  παξιμάδι  στο  ζεστό  γάλα.

 

και μερικά ωραία βιντεάκια...


ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Picture  Picture

Το γράμμα Ζ                                                Το γράμμα Υ

πηγή: www.stintaxi.com

Ο ύπνος του γρύλου (Υ,υ)-διαδραστικό παιχνίδι



 
 

Ο κύριος με το καπέλο

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
 ΣΤΟΧΟΙ

  • Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης καπέλο
  • Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει τη λέξη και , την οποία μαθαίνουν ολικά.

Ορθογραφία: καπέλα

Τα παιδιά γράφουν για πρώτη φορά ορθογραφία τη λέξη που συνθέτουν από συλλαβές

……………………………………………………………………………………………………………….

  • Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του γράμματος
  • Οι προτάσεις προς ανάγνωση λειτουργούν επαναληπτικά ως προς το ρήμα έχει
  • Αφού διαβάσουν το κείμενο, τα παιδιά διατυπώνουν υποθέσεις για το περιεχόμενο του πακέτου ή του σάκου και το ζωγραφίζουν. Ο/η εκπαιδευτικός καταγράφει σε χαρτί του μέτρου με τη μορφή λίστας τις υποθέσεις τους και ζητά από το κάθε παιδί να γράψει το όνομά του δίπλα στη φράση του. Είναι μία ευκαιρία για επανάληψη του ρήματος έχει.Π.χ. Ο σάκος έχει μία πάπια.

Προφορική άσκηση:  Χρησιμοποιώντας λέξεις της λίστας , τις συνδέουν με το και. Π.χ. βιβλία, τετράδια και μολύβια.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


Ο κύριος με το καπέλο (έγχρωμο)

Ο κύριος με το καπέλο (ασπρόμαυρο)


Το γράμμα Κ (Μ.Δ)

Continue reading

Χάσαμε τη γάτα

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ X,χ)

  • Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης λάχανο.
  • Επισημαίνεται η απόστροφος

Ορθογραφία: Πάτησα ένα χαλίκι

…………………………………………………………………………..

  • Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του γράμματος
  • Ζητείται από τα παιδιά να υποθέσουν τη συνέχεια της ιστορίας, να τη γράψουν και να την εικονογραφήσουν.
  • Πραγματοποιούνται ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης. Με την αντιστροφή των γραμμάτων αχνά τα παιδιά συνθέτουν διαφορετικό επιφώνημα , παίζοντας παράλληλα  με τις εκφράσεις του προσώπου την αλλαγή συναισθήματος. Με αφορμή τα στιχάκια της σελίδας της σελίδας 57 παίζουμε με τις λέξεις λάχανα, χάχανα, έχανα
  • Εξηγείται η μεταφορική έκφραση ” Πάλι θάλασσα τα έκανες”
  • Ο/η εκπαιδευτικός φέρνει και διαβάζει στην τάξη βιβλία με γλωσσοδέτες. Παρακινεί τα παιδιά να ζητήσουν από την οικογένειά τους να τους πουν και να τους γράψουν γλωσσοδέτες που γνωρίζουν. Φτιάχνουν βιβλίο της τάξης με γλωσσοδέτες, το αναπαράγουν και το χαρίζουν στις υπόλοιπες τάξεις του σχολείου

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


Το γράμμα Χ (έγχρωμο)

Το γράμμα Χ (ασπρόμαυρο)
Continue reading