ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Η,η)

• Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης μήλο.

Ορθογραφία: Είναι μαθητής

…………………………………………………………………………..

• Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του γράμματος
• Με αφορμή το λάχνισμα της σελ. 51, τα παιδιά και ο/η εκπαιδευτικός λένε στην τάξη λαχνίσματα που ξέρουν . Ζητούν από ενήλικες του περιβάλλοντός τους να τους πουν λαχνίσματα και τα απαγγέλουν στην τάξη. Ο/η εκπαιδευτικός τα καταγράφει και δημιουργούν σχετικό βιβλίο τάξης.
• Από το κεφάλαιο αυτό και εξής ο/η εκπαιδευτικός με τις λέξεις -κλειδιά μπορεί να οργανώσει δραστηριότητες δημιουργικής γραφής.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα Η (έγχρωμο)
Το γράμμα Η (ασπρόμαυρο)

Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Φ,φ)

• Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης φως.

Ορθογραφία: Το σύννεφο έφερε βροχή.

……………………………………………………………………………..

• Ακολουθεί η δημιουργία του βιβλίου του γράμματος.
• Παιδιά και εκπαιδευτικός συζητούν για παραμύθια που γνωρίζουν από αφηγήσεις μελών της οικογένειάς τους. Συζητούν για τη σχέση των μύθων και των δοξασιών με την επιστημονική εξήγηση των καιρικών φαινομένων.
• Ζητείται από τα παιδιά να πληροφορηθούν από μέλη της οικογένειάς τους τοπικές παραδόσεις σε σχέση με τα καιρικά φαινόμενα και να τις αφηγηθούν στην τάξη.
• Ο/η εκπαιδευτικός διαβάζει ή αφηγείται το μύθο του Αιόλου.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα Φ (έγχρωμο)
Το γράμμα Φ (ασπρόμαυρο)

Συλλαβική μέθοδος (Φ)(έγχρωμο)
Συλλαβική μέθοδος (Φ)(ασπρόμαυρο)

Χωρίς φως(έγχρωμο)
Χωρίς φως(ασπρόμαυρο)

Το γράμμα φ

Αντιγραφή το φ

Το γράμμα Φ

Καρτέλες: Φα    Φε    Φι    Φο     Φυ    Φω

    
Καρτέλα με το Φ          Φι

Φυλλάδιο_Χχ πηγή: http://prwtokoudouni.weebly.com/

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Συλλαβική μέθοδος (Φ) (για αμβλύωπες)

Το γράμμα Φ (για αμβλύωπες)

Χωρίς φως (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το Φ

• Η  Βάσω  φόρεσε  το  καλό  της  φόρεμα.
• Ο  Φάνης  αγόρασε  από  το  μανάβη  σταφύλια.
• Ο  φίλος  μου  φόρεσε  το  πανωφόρι  του.
• Στην  κορυφή  του  βουνού  ανάψαμε  φωτιά.
• Ο  Θωμάς  έκοψε  το  φάκελο  με  το  ξυράφι.
• Ο  Θάνος  βοήθησε  το  Φώτη  στα  μαθήματα.
• Θέλω  να  πάρω  τηλέφωνο  το  Φάνη.
• Φέρε  μου , σε  παρακαλώ , έναν  καφέ.
• Ανάψαμε  φωτιά , για  να  ζεστάνουμε  το  φαγητό.
• Ο  Φάνης  έκοψε  το  χέρι  του , με  το  ξυράφι.
• Ψάρια!  Φώναζε  ο  ψαράς.
• Φυτέψαμε  στον  κήπο  μας  μια  ροδιά.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

   

Το γράμμα Φ                                                  Το φαγητό στη φωτιά (Φ,φ)

πηγή: http://www.stintaxi.com/

και ένα βιντεάκι….

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Μ,μ)

• Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης όνομα.

Ορθογραφία: Μία μάσκα.

……………………………………………………………………………..

• Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του γράμματος.
• Τα στιχάκια της σελίδας 49 του Β.Μ. προέρχονται από παράσταση του παλιού καραγκιοζοπαίχτη Αντώνη Μόλλα. Πρόκειται για τραγούδι που λέει ο Μορφονιός κάθε φορά που μπαίνει στη σκηνή. Ο/η εκπαιδευτικός εξηγεί την προέλευση του ονόματος : ομορφονιός, ομορφιά.
• Πραγματοποιείται άσκηση φωνολογικής επίγνωσης με τις λέξεις καμάκι, καμάρι, καλαμάρι, καλαμάκι, σαλάμι, καλάμι.
• Προτείνεται να μάθουν τα παιδιά το τραγούδι “Σαν τον Καραγκιόζη” του Δ. Σαββόπουλου.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα Μ (έγχρωμο)
Το γράμμα Μ (ασπρόμαυρο)

Μύτη σα σαλάμι(έγχρωμο)
Μύτη σα σαλάμι (ασπρόμαυρο)

Το γράμμα μ

Αντιγραφή το μ

Το γράμμα Μ

Continue reading →