Ένα χελιδόνι

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (Επεξεργασία του Ε,ε)

  • Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης έλα
  • Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει στα παιδιά τη λέξη έχει, την οποία μαθαίνουν ολικά. Πραγματοποιούνται προφορικές ασκήσεις για την καλύτερη κατανόησή του. Π.χ. Τι έχει η κασετίνα της Μαρίας;Τι έχει η τάξη; Τα παιδιά ερευνούν και οι απαντήσεις τους καταγράφονται σε κατάλογο. Ο κάθε μαθητής γράφει (σε κόλλα Α4)με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού μία πρόταση με το έχει και την εικονογραφεί. Όλες οι προτάσεις συγκεντρώνονται και δημιουργείται το βιβλίο με το έχει. Συμπληρώνουν στο Τ.Ε. την άσκηση 3

…………………………………………………………………………………………………………………

  • Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του γράμματος.
  • Προτείνεται να διαβαστεί στην τάξη το ποίημα ” Η χελιδονοφωλιά” του Γιώργου Μαρίνου από το βιβλίο Τα τραγούδια μου  (εκδ. Κέδρος, Αθήνα 1994)καθώς και αινίγματα με θέμα το χελιδόνι

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ένα χελιδόνι

Αντιγραφή το γράμμα Ε
Continue reading

Η Αργοναυτική εκστρατεία

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

PictureΜάθημα 1ο  : Ο Φρίξος, η Έλλη και το χρυσόμαλλο δέρας

ΣΤΟΧΟΙ

  • Να προετοιμαστούν οι μαθητές για την κατανόηση του μύθου της Αργοναυτικής εκστρατείας.
  • Να γνωρίσουν στοιχεία του πολιτισμού των αρχαίων και να τα συγκρίνουν με αντίστοιχα σημερινά.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος
 Picture

                       Ο Φρίξος, η Έλλη και το χρυσόμαλλο δέρας

Μάθημα 2ο : Πελίας και Ιάσονας

  • Να γνωρίσουν τον μύθο της Αργοναυτικής εκστρατείας
  •  Να συνδέσουν τον μύθο της Αργοναυτικής εκστρατείας με τις προσπάθειες των Αχαιών να κατακτήσουν πλούσιους τόπους.
  • Να συνειδητοποιήσουν την αξία που έδιναν οι αρχαίοι στην τέχνη (μουσική) και τη διαχρονική της αξία.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος
Picture

Πελίας και Ιάσονας

Μάθημα 3ο : Η Αργοναυτική εκστρατεία

  • Να εντοπίσουν στον χάρτη τις περιοχές που πέρασε η Αργώ
  • Να γνωρίσουν τον χαρακτήρα της Μήδειας
  •  Να συγκρίνουν τον Τάλω με τα σύγχρονα ρομπότ
  •  Να διαπιστώσουν και άλλες επιβιώσεις της ελληνικής μυθολογίας (αστρονομία)

πηγή: Ιστορία Γ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Σχεδιάγραμμα μαθήματος
Picture

Η Αργοναυτική εκστρατεία

επιμέλεια ύλης σχεδιαγραμμάτων: Κατερίνα Καραλή,  Κανέλλος Κανελλόπουλος

πηγή: http://tetartitaxi.weebly.com/

Επαναληπτικό διαγώνισμα

Ο Θησέας

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

PictureΜάθημα 1: Θησέας, το βασιλόπουλο της Τροιζήνας

ΣΤΟΧΟΙ

  • Να γνωρίσουν τους μύθους που αναφέρονται στη ζωή και τα κατορθώματα του Θησέα.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος

Picture

  Θησέας, το βασιλόπουλο της Τροιζήνας

Μάθημα 2: Ο Θησέας σκοτώνει τον Μινώταυρο

  • Να αξιολογήσουν το χαρακτήρα του Θησέα και την απόφασή του να πάει ο ίδιος στην Κρήτη.
  • Να εκτιμήσουν το ρόλο του βοηθού – συμπαραστάτη, που έχει η Αριάδνη
  • Να συνδέσουν τον μύθο του Μινώταυρου με τη μινωική θαλασσοκρατία.
  • Να κατανοήσουν όρους όπως λαβύρινθος, μίτος της Αριάδνης
  • Να συνδέσουν τον μύθο του λαβυρίνθου με το πολύπλοκο μινωικό ανάκτορο της Κνωσού.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος

Picture

Ο Θησέας σκοτώνει τον Μινώταυρο

Μάθημα 3 : Ο Θησέας επιστρέφει στην Αθήνα

  • Να κατανοήσουν τους λόγους που ο Θησέας θεωρείται ο πιο σπουδαίος ήρωας της Αττικής και συνδέθηκε με την ιστορία της.
  • Να γνωρίσουν τον μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου και να συνδέσουν με την πρώτη προσπάθεια του ανθρώπου να κυριαρχήσει στον αέρα.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος

Picture

Ο Θησέας επιστρέφει στην Αθήνα

επιμέλεια ύλης σχεδιαγραμμάτων: Κατερίνα Καραλή,  Κανέλλος Κανελλόπουλος

πηγή: http://tetartitaxi.weebly.com/

 

Επαναληπτικό διαγώνισμα

 

Χωρίς φως

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Φ,φ)

  • Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης φως.

Ορθογραφία: Το σύννεφο έφερε βροχή.

……………………………………………………………………………..

  • Ακολουθεί η δημιουργία του βιβλίου του γράμματος.
  • Παιδιά και εκπαιδευτικός συζητούν για παραμύθια που γνωρίζουν από αφηγήσεις μελών της οικογένειάς τους. Συζητούν για τη σχέση των μύθων και των δοξασιών με την επιστημονική εξήγηση των καιρικών φαινομένων.
  • Ζητείται από τα παιδιά να πληροφορηθούν από μέλη της οικογένειάς τους τοπικές παραδόσεις σε σχέση με τα καιρικά φαινόμενα και να τις αφηγηθούν στην τάξη.
  • Ο/η εκπαιδευτικός διαβάζει ή αφηγείται το μύθο του Αιόλου.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου


ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα Φ

Συλλαβική μέθοδος (Φ)

Χωρίς φως

Καρτέλες: Φα    Φε    Φι    Φο     Φυ    Φω

Φ    f
Καρτέλα με το Φ          Φι

Φυλλάδιο_Χχ πηγή: http://prwtokoudouni.weebly.com/

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Συλλαβική μέθοδος (Φ) (για αμβλύωπες)

Το γράμμα Φ (για αμβλύωπες)

Χωρίς φως (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το Φ

  • Η  Βάσω  φόρεσε  το  καλό  της  φόρεμα.
  • Ο  Φάνης  αγόρασε  από  το  μανάβη  σταφύλια.
  • Ο  φίλος  μου  φόρεσε  το  πανωφόρι  του.
  • Στην  κορυφή  του  βουνού  ανάψαμε  φωτιά.
  • Ο  Θωμάς  έκοψε  το  φάκελο  με  το  ξυράφι.
  • Ο  Θάνος  βοήθησε  το  Φώτη  στα  μαθήματα.
  • Θέλω  να  πάρω  τηλέφωνο  το  Φάνη.
  • Φέρε  μου , σε  παρακαλώ , έναν  καφέ.
  • Ανάψαμε  φωτιά , για  να  ζεστάνουμε  το  φαγητό.
  • Ο  Φάνης  έκοψε  το  χέρι  του , με  το  ξυράφι.
  • Ψάρια!  Φώναζε  ο  ψαράς.
  • Φυτέψαμε  στον  κήπο  μας  μια  ροδιά.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Picture   2403241

Το γράμμα Φ                                                  Το φαγητό στη φωτιά (Φ,φ)

πηγή: http://www.stintaxi.com/

και ένα βιντεάκι….

Μύτη σα σαλάμι

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Μ,μ)

  • Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης όνομα.

Ορθογραφία: Μία μάσκα.

……………………………………………………………………………..

  • Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του γράμματος.
  • Τα στιχάκια της σελίδας 49 του Β.Μ. προέρχονται από παράσταση του παλιού καραγκιοζοπαίχτη Αντώνη Μόλλα. Πρόκειται για τραγούδι που λέει ο Μορφονιός κάθε φορά που μπαίνει στη σκηνή. Ο/η εκπαιδευτικός εξηγεί την προέλευση του ονόματος : ομορφονιός, ομορφιά.
  • Πραγματοποιείται άσκηση φωνολογικής επίγνωσης με τις λέξεις καμάκι, καμάρι, καλαμάρι, καλαμάκι, σαλάμι, καλάμι.
  • Προτείνεται να μάθουν τα παιδιά το τραγούδι “Σαν τον Καραγκιόζη” του Δ. Σαββόπουλου.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα μ

Μύτη σα σαλάμι
Continue reading