Στόχοι-Διδακτικές οδηγίες
Μέσω του κεφαλαίου αυτού οι μαθητές θα έρθουν πρώτη φορά σε επαφή με την έννοια του βάρους και τη μέτρησή του. Πιο συγκεκριμένα:

• Θα παρατηρήσουν τα διάφορα είδη ζυγαριών
• Θα πραγματοποιήσουν μία πρώτη εμπειρική σύγκριση των αντικειμένων χρησιμοποιώντας τους όρους “βαρύτερο” και “ελαφρύτερο”
• Θα χρησιμοποιήσουν τους όρους “βαρύ”, “ελαφρό”, “βαρύτερο”, “ελαφρότερο”, “κιλό” και “ζυγαριά”
• Ως μέσον σύγκρισης του βάρους αφενός θα χρησιμοποιήσουν την παραδοσιακή ζυγαριά, στην οποία το ζύγισμα βασίζεται στην ισορροπία δύο δίσκων και αφετέρου στα άλλα είδη ζυγαριών, όπως είναι η μηχανική και η αυτόματη ψηφιακή ζυγαριά.

πηγή: Μαθηματικά Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

Φύλλο εργασίας 1 (έγχρωμο)

Φύλλο εργασίας 1 (ασπρόμαυρο)

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Παίζω με τη ζυγαριά : Διάλεξε το πιο βαρύ

αντικείμενο για να κερδίσεις πόντους

Στόχοι-Διδακτικές οδηγίεςΣε προηγούμενο κεφάλαιο εισαγάγαμε στους μαθητές την έννοια του πολλαπλασιασμού με τη διαδικασία της επαναλαμβανόμενης πρόσθεσης, χρησιμοποιώντας εμπειρικές καταστάσεις οι οποίες ήταν οικείες στο σύνολο των παιδιών. Στο μάθημα αυτό θα συνεχίσουμε την εξάσκηση των μαθητών σε καταστάσεις πολλαπλασιασμού χρησιμοποιώντας τον όρο φορές και όχι το σύμβολο x. Θα ασκήσουμε επίσης τους μαθητές σε καταστάσεις μοιρασιάς. Πιο συγκεκριμένα μεταξύ των βασικών στόχων περιλαμβάνονται οι εξής:

• η εισαγωγή των μαθητών σε στοιχειώδεις καταστάσεις πολλαπλασιασμού, κατά τις οποίες ο πολλαπλασιασμός αντιμετωπίζεται ως επαναλαμβανόμενη πρόσθεση
• η ενασχόληση με καταστάσεις επανάληψης που αναφέρονται στην άμεση εμπειρία του παιδιού, όπως είναι το παραμύθι με τα 3 γουρουνάκια, οι 4 ρόδες του αυτοκινήτου κτλ.
• η ενασχόληση με τα πολλαπλάσια του 3 και 4
• η περαιτέρω άσκηση των μαθητών στην προφορική αρίθμηση ανά 3 και 4
• η άσκηση των μαθητών σε εμπειρικές καταστάσεις μοιρασιάς σε ίσα μέρη

πηγή: Μαθηματικά Α τάξη, βιβλίο δασκάλου

Φύλλο εργασίας 1 (έγχρωμο)
Φύλλο εργασίας 1 (ασπρόμαυρο)

Πατήστε τον παρακάτω σύνδεσμο για να κατεβάσετε και να εκτυπώσετε ένα επαναληπτικό φυλλάδιο της 8ης ενότητας των μαθηματικών.
 
 
 
 
 
 
 
 
 

8ο επαναληπτικό φυλλάδιο (έγχρωμο)
8ο επαναληπτικό φυλλάδιο (ασπρόμαυρο)

Στόχοι-Διδακτικές οδηγίες

Βασικός στόχος του μαθήματος αυτού είναι μία πρώτη επαφή των μαθητών με αντικείμενα, εικόνες και σχήματα που είναι συμμετρικά ως προς τον άξονα.Με την επαφή αυτή και τις δικές μας επισυνάψεις επιδιώκουμε να καθοδηγήσουμε τους μαθητές στον εντοπισμό της συμμετρίας και της παρατήρησης του άξονα συμμετρίας. Παράλληλα, εξηγούμε στους μαθητές πως να συμπληρώνουν με απλό τρόπο (διαφανές χαρτί, καρμπόν κτλ) το συμπληρωματικό μέρος του σχήματος, ώστε να γίνει συμμετρικό. Με τις δραστηριότητες που προτείνουμε θέλουμε να δείξουμε στους μαθητές ότι οι εικόνες που έχουν έναν άξονα συμμετρίας σχηματίζονται από δύο μέρη, τα οποία ταυτίζονται πλήρως, όταν διπλώσουμε το χαρτί κατά μήκος του άξονα συμμετρίας. Στην αρχή ο έλεγχος του άξονα συμμετρίας γίνεται με το δίπλωμα του χαρτιού. Στη συνέχεια όμως πρέπει οι μαθητές απλώς να το φαντάζονται για να ελέγχουν αν ένα σχήμα είναι συμμετρικό ή όχι.

Πρέπει βέβαια να προσέξουμε, ώστε να μην επιβαρύνουμε τους μαθητές με ειδικούς όρους. Μπορούμε ασφαλώς να χρησιμοποιήσουμε τη φράση “είναι συμμετρικό με…” και να ζητούμε από τους μαθητές να καταφεύγουν στη χρήση της, ωστόσο ο όρος “άξονα συμμετρίας” είναι πολύ ειδικός και καλό είναι προς το παρών να μη τον χρησιμοποιούμε. Αντί αυτού μπορούμε να χρησιμοποιούμε τη διατύπωση ” η γραμμή που το χωρίζει στη μέση” ή κάποια άλλη φράση οικεία και προσιτή στα παιδιά

πηγή: Μαθηματικά Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

Φύλλο εργασίας 1 (έγχρωμο)



Φύλλο εργασίας 1 (ασπρόμαυρο)

 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ

Ζωγράφισε σχεδιάκια και δες τα συμμετρικά τους