Tag Archives: Σύγκριση-Διάταξη-Παρεμβολή

Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 200.000

Posted on by
Reply

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ
PictureΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Φυσικοί αριθμοί ως το 200.000: Ονοματολογία και συμβολισμός. Αξία θέσης ψηφίου για αριθμούς. Δεκαδικό ανάπτυγμα. Προετοιμασία νοερών υπολογισμών . Σύγκριση-διάταξη-παρεμβολή. Αριθμογραμμή.

Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά :

  • να ονομάζουν και να διαβάζουν τους φυσικούς αριθμούς μέχρι το 200.000
  • να συνδέουν τη λεκτική και τη συμβολική γραφή των αριθμών και να περνούν από τη μία μορφή στην άλλη,
  • να συγκρίνουν και να διατάσσουν αριθμούς,
  • να διαβάζουν τον αριθμό των δεκάδων, των εκατοντάδων κτλ,
  • να συνθέτουν και να αναλύουν αριθμούς,
  • να αναγνωρίζουν και να χρησιμοποιούν το δεκαδικό ανάπτυγμα

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →

Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 100.000

Posted on by
1

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

PictureΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Φυσικοί αριθμοί ως το 100.000: Ονοματολογία και συμβολισμός. Αξία θέσης ψηφίου για αριθμούς. Δεκαδικό ανάπτυγμα. Προετοιμασία νοερών υπολογισμών . Σύγκριση-διάταξη-παρεμβολή. Αριθμογραμμή.

Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά :

  • να ονομάζουν και να διαβάζουν τους φυσικούς αριθμούς μέχρι το 100.000
  • να συνδέουν τη λεκτική και τη συμβολική γραφή των αριθμών και να περνούν από τη μία μορφή στην άλλη,
  • να συγκρίνουν και να διατάσσουν αριθμούς,
  • να διαβάζουν τον αριθμό των δεκάδων, των εκατοντάδων κτλ,
  • να εφαρμόζουν διαδικασίες ομαδοποιήσεων ή ανταλλαγών με δεκάδες, εκατοντάδες, χιλιάδες κτλ.

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →

Αναλύω και συγκρίνω αριθμούς ως το 20.000

Posted on by
Reply
ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

Picture ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Αριθμοί ως το 20.000. Δεκαδικό ανάπτυγμα. Αξία θέσης ψηφίου (επέκταση). Σύγκριση-Διάταξη-Παρεμβολή. Ανάλυση αριθμών . Αριθμογραμμή

Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά :

  • να συγκρίνουν δύο φυσικούς αριθμούς  και αν δεν είναι ίση να τους διατάσσουν από τον μικρότερο στο μεγαλύτερο
  • να παρεμβάλουν έναν ή περισσότερους φυσικούς αριθμούς ανάμεσα σε δύο άλλους, εφόσον είναι δυνατόν
  • να γνωρίζουν τα βασικά χαρακτηριστικά του δεκαδικού συστήματος αρίθμησης (σύστημα θέσης)
  • να γράφουν το δεκαδικό ανάπτυγμα ενός φυσικού αριθμού
  • να ξεκινήσουν να αναλύουν και να συνθέτουν αριθμούς ως το 20.000
  • να τοποθετούν αριθμούς στην αριθμογραμμή.

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου

Φύλλα εργασίας

Φύλλο εργασίας 1


Απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή και του Τετραδίου Εργασιών

Λύσεις του Βιβλίου του Μαθητή

Λύσεις του Τετραδίου Εργασιών