Μπλε όνειρα

Posted on May 12, 2013 by emathima13

Πολλά αλλόγλωσσα παιδιά δυσκολεύονται να διακρίνουν τους φθόγγους μπ και β και αντίστοιχα τη γραφή τους. Θα πρέπει να τους γίνει σαφές ότι ο ήχος μπ γράφεται με τον συνδυασμό δύο στοιχείων.

Επισημαίνεται ο πληθυντικός αριθμός των θηλυκών ουσιαστικών σε -α στην άσκηση 3 στο Τ.Ε.

Ορθογραφία: Ζωγραφίζω δύο μπλε μπαλόνια.

Ακολουθεί από τα παιδιά η δημιουργία του βιβλίου του μπ.
Συζητούν για τα εργαλεία του ζωγράφου και καταγράφουν το σχετικό λεξιλόγιο (πινέλο, παλέτα, καβαλέτο κ.α.)
Στη σελίδα 15 παρουσιάζονται δύο πίνακες με θέμα ατελιέ ζωγράφων : του Ολλανδού Γιαν Βερμέερ (17ος αιώνας) με τίτλο Ο καλλιτέχνης στο ατελιέ του και του Νίκου Χατζηκυριάκου-Γκίκα (20ος αιώνας) με τίτλο Το εργαστήρι του καλλιτέχνη. Παρατηρώντας τους πίνακες αυτούς οι μαθητές και ο εκπαιδευτικός συζητούν για τα εργαστήρια των ζωγράφων καθώς και για το πως τα απεικόνισαν στα έργα τους.
Το κάθε παιδί ζωγραφίζει ένα όνειρό του και γράφει λίγα λόγια κάτω από τη ζωγραφιά του. Στη συνέχεια συνθέτουν τα έργα τους σε κολλάζ ή βιβλίο.
Οι απαντήσεις στην άσκηση 3 στο Τ.Ε . είναι κατά σειρά : μπαλόνια, μπανάνες , ομπρέλες.
Άσκηση φωνολογικής επίγνωσης: Ζητείται από τα παιδιά να επισημάνουν τη διαφορά και να κατανοήσουν την παραγωγή νέων λέξεων με την αλλαγή της θέσης μίας συλλαβής ή την αντικατάσταση ενός γράμματος/δίγραφου στις λέξεις : κουμπί-κουτί, λάμπα-μπάλα, μπελάς-λάμπες, μπαλόνι-σαλόνι.
Με αφορμή τις ασκήσεις στο Τ.Ε. ο/η εκπαιδευτικός βοηθά τα παιδιά να μάθουν τα βασικά και τα συμπληρωματικά χρώματα. Στη συνέχεια πειραματίζονται στην παραγωγή άλλων χρωμάτων, με τέμπερες και νερομπογιές.
Προτείνεται η επίσκεψη σε έκθεση ζωγραφικής, σε συλλογές, σε τοπικές πινακοθήκες, στο εργαστήριο κάποιου ζωγράφου. Ακόμα προτείνεται η παρακολούθηση κάποιου εκπαιδευτικού προγράμματος κάποιου από τους παρακάτω φορείς: Εθνική Πινακοθήκη, Μουσείο Παιδικής Τέχνης, Δημοτική Πινακοθήκη Αθήνας, Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης, Εικαστικό Εργαστήριο Αιγάλεω, που βρίσκονται στην Αθήνα, Κρατικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης , Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης, που βρίσκονται στη Θεσσαλονίκη, Εικαστικό Κέντρο Σύγχρονης Τέχνης, που βρίσκεται στη Λάρισα, Κουμαντάρειος Πινακοθήκη Σπάρτης, Εργαστήριο Τέχνης Χαλκίδα, Εικαστικό εργαστήριο Καλαμάτας, Κέντρο Σύγχρονης Εικαστικής Δημιουργία Ρεθύμνης, Εικαστικό Εργαστήριο δήμου Ιωαννίνων, Εικαστικό Εργαστήριο Πάτρας, Εικαστικό Εργαστήριο Χανίων, Εικαστικό Εργαστήριο Νάουσας, Εικαστικό Εργαστήριο Λαμίας κ.α.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο σύμφωνο μπ (έγχρωμο)

Το δίφθογγο σύμφωνο μπ (ασπρόμαυρο)

Συλλαβική μέθοδος (μπ) (έγχρωμο)

Συλλαβική μέθοδος (μπ)(ασπρόμαυρο)

Μπλε όνειρα (έγχρωμο)

Μπλε όνειρα (ασπρόμαυρο)

καρτέλα μπ ΜΠ γρήγορη ανάγνωση ΜΠ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Μπλε όνειρα (για αμβλύωπες)

Συλλαβική μέθοδος (μπ) (για αμβλύωπες)

Το δίφθογγο σύμφωνο μπ(για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το μπ

•Τα παιδιά παίζουν μπάλα στην αυλή .

•Ο Μπάμπης ξέρει καλό κολύμπι .

•Ο μπαμπάς αγόρασε ένα ζευγάρι μπότες .

•Ο Στέλιος έφαγε δυο μπανάνες .

•Η μητέρα έραψε το κουμπί στο σακάκι .

•Το καμπαναριό έχει δυο μεγάλες καμπάνες .

•Ο ήλιος λάμπει στο γαλανό ουρανό .

•Ο παππούς παίζει το κομπολόι του .

•Η Στέλλα έχει δυο μπαλόνια .

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Το δίφθογγο μπ
πηγή: www.stintaxi.com

Το μπαούλο- μπ
πηγή: www.jele.gr

Σκανταλιές – Το μπ
πηγή: Ξεκούρδιστη τάξη

και ένα βιντεάκι…

Όλοι στο οικόπεδο

Posted on May 12, 2013 by emathima13

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Επισημαίνεται ο πληθυντικός αριθμός των αρσενικών σε -ος στη σελίδα 13 του Β.Μ. .

Ορθογραφία: Όχι. Τραγουδούν οι πράσινοι βάτραχοι.

Τα παιδιά ετοιμάζουν το βιβλίο του οι.
Κατασκευάζονται στην τάξη μεγάλα ζάρια από χαρτόνι. Σε κάθε έδρα του ενός ζαριού τα παιδιά ζωγραφίζουν από ένα ζώο με κατάληξη σε -ος (π.χ. πίθηκος). Στις έδρες του άλλου ζαριού ζωγραφίζουν τα ίδια ζώα στον πληθυντικό αριθμό (π.χ. 2 πίθηκοι, 3 βάτραχοι κ.α.). Κάθε παιδί ρίχνει μία ζαριά και με τα δύο ζάρια και συνθέτει μία πρόταση. Π.χ. Ένας βάτραχος και τέσσερις πίθηκοι τρώνε παγωτό. Καταγράφουν τις προτάσεις και συνθέτουν με αυτές μία ιστορία.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Όλοι στο οικόπεδο

οι (για αμβλύωπες)

καρτέλα οι OI γρήγορη ανάγνωση ΟΙ

Προτάσεις με το οι

Οι λαγοί τρέχουν γρήγορα.
Την άνοιξη, ο παππούς και η γιαγιά πηγαίνουν στο χωριό.
Η νοικοκυρά καθαρίζει το σπίτι.
Μένω σε μία μεγάλη πολυκατοικία.
Το πλοίο κάνει μακρινό ταξίδι.
Ο τοίχος θέλει βάψιμο.
Μην ανοίγεις το παράθυρο.
Ο οικοδόμος χτίζει μία καινούρια οικοδομή.
Η οικογένειά μου αποτελείται από πέντε μέλη.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Οικεία και οικογένεια Το δίφθογγο οι Σκανταλιές-ει και οι

πηγή:www.jele.gr www.stintaxi.com Ξεκούρδιστη τάξη

Ένας καινούριος μαθητής

Posted on May 11, 2013 by emathima13

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει στη λέξη παιδιά την εναλλαγή των γραμμάτων α και ι και τη διαφορετική τους προφορά λόγω της αντιμετάθεσης. Άλλα παρόμοια παραδείγματα παιδίατρος, παιχνίδια.
Γίνεται συνειδητή η επεξεργασία του ενικού αριθμού του ρήματος είμαι.
Επισημαίνεται η ορθογραφία της παθητικής ρηματικής κατάληξης -μαι.
Επισήμανση της διαφοράς γραφής από την προφορά της λέξης καινούριος. Ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να φέρει και άλλα παραδείγματα όπως τις λέξεις χέρια, μαχαίρια κτλ.

Ορθογραφία: Ονομάζομαι Μολύβιος και όλο παίζω.

Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του αι.
Οι μαθητές φέρνουν στην τάξη το αγαπημένο του παιχνίδι και συζητούν για αυτό. Στη συνέχεια φτιάχνουν ένα αλφαβητάριο παιχνιδιών.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο φωνήεν αι

Ο συνδυασμός ια

Το ρήμα είμαι

Ένας καινούριος μαθητής

καρτέλα αι AI γρήγορη ανάγνωση ΑΙ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

αι (για αμβλύωπες)

είμαι – είσαι-είναι (για αμβλύωπες)

Ενας καινούριος μαθητής (για αμβλύωπες)

-ια (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το αι

•Τα παιδιά παίζουν στην παιδική χαρά .

• Σήμερα έχουμε ωραίο καιρό .

•Η Αιμιλία κάθεται στον καναπέ .

•Πηγαίνω περίπατο με την Καίτη .

•Η Μαίρη φοβάται τα φίδια .

•Τα παιδιά έμαθαν την αφαίρεση .

•Το καλοκαίρι πηγαίνουμε διακοπές .

•Ο Αιμίλιος μας χαιρέτησε κι έφυγε .

•Η Αιμιλία και η Καίτη ανεβαίνουν στο βουνό.

•Με το μαχαίρι κόψαμε το ψωμί.

•Τα παιδιά χαιρετούν τη σημαία.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Το αίνιγμα Το δίφθογγο αι Σκανταλιές

πηγή:www.jele.gr www.stintaxi.com Ξεκούρδιστη τάξη

Το καπέλο περπατάει

Posted on May 9, 2013 by emathima13

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Επισημαίνεται η ορθογραφία της κατάληξης του γ προσώπου της ενεργητικής φωνής των ρημάτων.

Ορθογραφία: Το σκυλάκι θέλει να πάει στο σχολείο.

Τα παιδιά προχωρούν στη δημιουργία του βιβλίου του ει.
Ο/η εκπαιδευτικός φέρνει στην τάξης αγγελίες σχετικές με το θέμα. Τα παιδιά συζητούν ποια είναι τα απαραίτητα στοιχεία μιας τέτοιας αγγελίας. Τα καταγράφουν σε λίστα. Συντάσσουν με τη βοήθεια του δασκάλου τη δική τους αγγελία. Η δραστηριότητα αυτή συνεχίζεται και στο επόμενο κεφάλαιο.
Συζητούν για το πως φροντίζουν οι άνθρωποι τα ζώα που ζουν κοντά τους.
Οι μαθητές κόβουν εικόνες από περιοδικά ή εφημερίδες που δείχνουν κάποιον άνθρωπο ή ζώο να κάνει κάτι και γράφουν λεζάντα για κάθε εικόνα. Π.χ. Ο κύριος οδηγεί αυτοκίνητο.

Κάθε παιδί με παντομίμα αναπαριστά μία ενέργεια. Τα υπόλοιπα παιδιά γράφουν τι κάνει ο/η συμμαθητής/τριά τους.

Προτείνεται η ανάγνωση των βιβλίων “Το μυστικό μου σκυλάκι” της Τίλντε Μίχελς (Πατάκης, Αθήνα, 1999)και “Απωλέσθει πράσινος σκύλος” του Πασκάλ Μπιέ (Ζεβρόδειλος, Αθήνα, 2000)

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο φωνήεν ει

Συλλαβική μέθοδος(ει)

Το καπέλο περπατάει

καρτέλα ει EI γρήγορη ανάγνωση

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Συλλαβική μέθοδος (ει) (για αμβλύωπες)

Το δίφθογγο φωνήεν ει (για αμβλύωπες)

Το καπέλο περπατάει (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το ει

•Η Ειρήνη πήγε στη θεία της .

• Εκεί πάει με το λεωφορείο .

• Στο λεωφορείο κόβει μισό εισιτήριο .

• Ο Θανάσης είναι μαθητής του ωδείου.

• Του αρέσει η μουσική .

• Είδαμε τις ειδήσεις στην τηλεόραση.

• Στη συνέχεια είχε επίδειξη μόδας .

• Εμείς πάμε στο σχολείο με τα πόδια.

• Εμείς είμαστε καλοί μαθητές.

• Ο παππούς πήγε στο φαρμακείο να πάρει να χάπια του.

• Κέρδισα στο λαχείο!

Πουπουλένια σύννεφα

Posted on May 8, 2013 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ

Εκμάθηση του αλφάβητου
Παράλληλα με την άσκηση του Τ.Ε. σελ.68-69 υποδεικνύεται και η αλφαβητική σειρά στο Εικονογραφημένο λεξικό Α-Β-Γ Δημοτικού.
Οι μαθητές φτιάχνουν το αλφαβητάρι της τάξης, με όποιο θέμα αποφασίσουν και το εικονογραφούν.
Σε χαρτόνι με γραμμένο το αλφάβητο , οι μαθητές τοποθετούν το όνομά τους σύμφωνα με το αρχικό τους γράμμα δημιουργώντας έτσι έναν αλφαβητικό κατάλογο. Αν θέλουν προσθέτουν και τα τηλέφωνά τους.
Κυνηγητό στο αλφάβητο, παιχνίδι: Τα παιδιά επιλέγουν ένα θέμα (π.χ. φαγητά ή ρούχαΑπόκριες, πράγματα του σπιτιού) και χωρίζονται σε μικρές ομάδες. Κάθε ομάδα γράφει σε ένα χαρτί το αλφάβητο κάθετα. Προσπαθεί να βρει λέξεις που σχετίζονται με το θέμα και να τις βάλει στη σωστή θέση. Κερδίζει η ομάδα που συμπληρώνει δίπλα στα περισσότερα γράμματα.
Παιχνίδ με κάρτες: Τα παιδιά κόβουν εικόνες από διάφορα έντυπα (διαφημιστικά φυλλάδια, περιοδικά, εφημερίδες) , οι οποίες να αντιστοιχούν σε λέξεις που αρχίζουν με διαφορετικό κάθε φορά γράμμα . Κολλούν τις εικόνες σε μικρά τετράγωνα χαρτόνια. Σε άλλα μικρά τετράγωνα χαρτόνια τα παιδιά γράφουν με μαρκαδόρο το αρχικό γράμμα μιας λέξης. Το παιχνίδι παίζεται από ομάδες ή δυάδες παιδιών. Ο πρώτος παίχτης ξεκινά ρίχνοντας μία κάρτα με εικόνα. Ο άλλος παίχτης πρέπει να ρίξει μία εικόνα με το αντίστοιχο γράμμα.Συνεχίζεται το παιχνίδι μέχρι να τελειώσουν οι κάρτες. Σε όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού ο κάθε παίχτης λέει το όνομα ή το γράμμα της κάρτας δυνατά. Κερδίζει ο παίχτης που θα έχει επιτυχία σε όλες τις κάρτες.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

Πουπουλένια σύννεφα (έγχρωμο)