Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος

Posted on May 17, 2013 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΔΙΓΡΑΦΟΥ ΤΣ τσ

Ορθογραφία: Ο βάτραχος είναι μέσα σε ένα αστείο παπούτσι

……………………………………………………………………….

Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του τσ
Επισημαίνονται οι σύνθετες λέξεις του κειμένου. Αφού καταγράψουν τις λέξεις που ένα τους συνθετικό είναι το χιόνι, τα παιδιά δημιουργούν δικές τους αστείες σύνθετες λέξεις. Με αυτές συνθέτουν μία ιστορία.
Με αφορμή τα ρούχα του χιονόδρακου τα παιδιά εξασκούνται στη διάκριση των συμπλεγμάτων τσ και στ μέσα από λεξιλόγιο σχετικό με την ενδυμασία (φουστάνι, φούστα, παπούτσια, κάλτσες, κουστούμι)
Άσκηση φωνολογικής επίγνωσης: Ο/η εκπαιδευτικός βοηθά τα παιδιά να διαπιστώσουν την αλλαγή της σημασίας λέξεων με την αντιστροφή των γραμμάτων τ και σ. Για παράδειγμα, πίτσα-πίστα, Λίτσα-λίστα, πάστα-πατσάς. Με τις λέξεις αυτές προτείνεται να συνθέσουν ομαδικά στιχάκια.
Οι μαθητές ζωγραφίζουν τον χιονάνθρωπο που περιγράφεται στην άσκηση 2 του Τ.Ε.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο σύμφωνο ΤΣ (έγχρωμο)
Το δίφθογγο σύμφωνο ΤΣ (ασπρόμαυρο)

Συλλαβική μέθοδος-ΤΣ (έγχρωμο)
Συλλαβική μέθοδος-ΤΣ (ασπρόμαυρο)

Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος (έγχρωμο)
Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος (ασπρόμαυρο)

καρτέλα τσ ΤΣ γρήγορη ανάγνωση ΤΣ

καρτέλα στ ΣΤ γρήγορη ανάγνωση ΣΤ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος (για αμβλύωπες)

Συλλαβική μέθοδος (ΤΣ)(για αμβλύωπες)

Το δίφθογγο σύμφωνο ΤΣ(για αμβλύωπες)

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟ ΤΣ ΚΑΙ ΣΤ

•Με το τσεκούρι κόψαμε ξύλα για το τζάκι .

•Η μητέρα της Λίτσας μαγείρεψε μελιτζάνες .

•Έδωσα την τσαγιέρα στον Σταμάτη.

•Η Λίτσα έπιασε ένα τζιτζίκι .

•Η Στέλλα είναι καλό κορίτσι .

•Ο Ανέστης κάθε πρωί πίνει τσάι .

•Ο Αποστόλης αγόρασε παπούτσια.

•Έβαλα τα ρέστα στην τσέπη μου .

•Ο Σταμάτης πήγε στο τσίρκο .

•Ο Στέλιος έκοψε ξύλα με το τσεκούρι.

•Ένα περιστέρι κάθισε στην ταράτσα.

•Στην παρέλαση ντύθηκα τσολιάς.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Το δίφθογγο σύμφωνο τσ
πηγή : stintaxi.com

Το τσιμπιδάκι της τολμηρής
πηγή: jele.com

Το χαμένο κλειδί-τσ
πηγή: ξεκούρδιστη τάξη

και ένα βιντεάκι από μία αφήγηση του Διονύση Σαββόπουλου

Με πινέλα και φαντασία

Posted on May 13, 2013 by emathima13

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Πολλά αλλόγλωσσα παιδιά δυσκολεύονται να διακρίνουν τους φθόγγους ντ και δ και αντίστοιχα τη γραφή τους. Θα πρέπει να τους γίνει σαφές ότι ο ήχος ντ γράφεται με τον συνδυασμό δύο στοιχείων.

Ορθογραφία: Ο γίγαντας με το κοντό παντελόνι.

Τα παιδιά προχωρούν στη δημιουργία του βιβλίου του ντ.
Στη σελίδα 17 παρουσιάζονται οι πίνακες Μαϊμούδες σε παρθένο δάσος, του Γάλλου ζωγράφου Ανρί Ρουσώ (19ος αιώνας) και το Γαλάζιο πουλί, τοιχογραφία από την αρχαία πόλη της Κνωσού. Ο/η εκπαιδευτικός καλό είναι να φέρει στην τάξη και άλλα ζωγραφικά έργα, σκίτσα, εικονογραφήσεις παιδικών βιβλίων, με θέμα τα ζώα, και τα παιδιά να διαπιστώσουν το διαφορετικό βλέμμα κάθε καλλιτέχνη. Ιδιαίτερα βοηθητική είναι η σειρά “Βιβλία Τέχνης για παιδιά” των εκδόσεων Νήσος, Παρατηρώντας τα ζώα, Θάλασσας, Ένα πρόσωπο, Τρώω με τα μάτια. Μετά τη συζήτηση με αφορμή τους πίνακες αυτούς, τα παιδιά ζωγραφίζουν φανταστικά ζώα που απαρτίζονται από στοιχεία διαφορετικών ζώων ή κατασκευάζουν σχετικά κολάζ. Στη συνέχεια τους δίνουν όνομα ανάλογο με τα ζώα από τα οποία συνέθεσαν. Π.χ. καμηλοελέφαντας, παπίθηκος. Τέλος μπορούν να γράψουν μία ιστορία για τα φανταστικά τους ζώα.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο σύμφωνο ντ (έγχρωμο)
Το δίφθογγο σύμφωνο ντ (ασπρόμαυρο)

Συλλαβική μέθοδος ντ (έγχρωμο)
Συλλαβική μέθοδος ντ (ασπρόμαυρο)

Με πινέλα και φαντασία (έγχρωμο)
Με πινέλα και φαντασία (ασπρόμαυρο)

καρτέλα ντ ΝΤ γρήγορη ανάγνωση ΝΤ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Με πινέλα και φαντασία (για αμβλύωπες)

Συλλαβική μέθοδος (για αμβλύωπες)

Το δίφθογγο σύμφωνο ντ (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το ντ

Ο Ντίνος έφαγε ένα μανταρίνι.
Η Αντωνία κεντά ένα κέντημα.
Η γιαγιά φορά το μαντήλι.
Ανάβω το καντήλι κάθε βράδυ.
Το ποντίκι έφαγε το τυρί.
Τα δέντρα ψήλωσαν πολύ.
Ο ελέφαντας είναι το μεγαλύτερο ζώο.
Η Αντωνία αγόρασε πέντε κιλά ντομάτες.
Έμαθα να μετράω μέχρι το πενήντα.
Πηγαίνω συχνά στον οδοντίατρο.
Ο γέροντας ακουμπά το μπαστούνι του.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Φωνολογική ενημερώτητα-Το δίφθογγο ντ
πηγή: Δήμητρα Μηλωνάκη

Το δίφθογγο ντ
πηγή: www.stintaxi.com

Η αλεπού πλένει τα δόντια της
πηγή: www.jele.gr

Σκανταλιές- το ντ
πηγή: Ξεκούρδιστη τάξη

και ένα ωραίο τραγουδάκι….

Ένας καινούριος μαθητής

Posted on May 11, 2013 by emathima13

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει στη λέξη παιδιά την εναλλαγή των γραμμάτων α και ι και τη διαφορετική τους προφορά λόγω της αντιμετάθεσης. Άλλα παρόμοια παραδείγματα παιδίατρος, παιχνίδια.
Γίνεται συνειδητή η επεξεργασία του ενικού αριθμού του ρήματος είμαι.
Επισημαίνεται η ορθογραφία της παθητικής ρηματικής κατάληξης -μαι.
Επισήμανση της διαφοράς γραφής από την προφορά της λέξης καινούριος. Ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να φέρει και άλλα παραδείγματα όπως τις λέξεις χέρια, μαχαίρια κτλ.

Ορθογραφία: Ονομάζομαι Μολύβιος και όλο παίζω.

Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του αι.
Οι μαθητές φέρνουν στην τάξη το αγαπημένο του παιχνίδι και συζητούν για αυτό. Στη συνέχεια φτιάχνουν ένα αλφαβητάριο παιχνιδιών.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο φωνήεν αι

Ο συνδυασμός ια

Το ρήμα είμαι

Ένας καινούριος μαθητής

καρτέλα αι AI γρήγορη ανάγνωση ΑΙ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

αι (για αμβλύωπες)

είμαι – είσαι-είναι (για αμβλύωπες)

Ενας καινούριος μαθητής (για αμβλύωπες)

-ια (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το αι

•Τα παιδιά παίζουν στην παιδική χαρά .

• Σήμερα έχουμε ωραίο καιρό .

•Η Αιμιλία κάθεται στον καναπέ .

•Πηγαίνω περίπατο με την Καίτη .

•Η Μαίρη φοβάται τα φίδια .

•Τα παιδιά έμαθαν την αφαίρεση .

•Το καλοκαίρι πηγαίνουμε διακοπές .

•Ο Αιμίλιος μας χαιρέτησε κι έφυγε .

•Η Αιμιλία και η Καίτη ανεβαίνουν στο βουνό.

•Με το μαχαίρι κόψαμε το ψωμί.

•Τα παιδιά χαιρετούν τη σημαία.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Το αίνιγμα Το δίφθογγο αι Σκανταλιές

πηγή:www.jele.gr www.stintaxi.com Ξεκούρδιστη τάξη

Το καπέλο περπατάει

Posted on May 9, 2013 by emathima13

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Επισημαίνεται η ορθογραφία της κατάληξης του γ προσώπου της ενεργητικής φωνής των ρημάτων.

Ορθογραφία: Το σκυλάκι θέλει να πάει στο σχολείο.

Τα παιδιά προχωρούν στη δημιουργία του βιβλίου του ει.
Ο/η εκπαιδευτικός φέρνει στην τάξης αγγελίες σχετικές με το θέμα. Τα παιδιά συζητούν ποια είναι τα απαραίτητα στοιχεία μιας τέτοιας αγγελίας. Τα καταγράφουν σε λίστα. Συντάσσουν με τη βοήθεια του δασκάλου τη δική τους αγγελία. Η δραστηριότητα αυτή συνεχίζεται και στο επόμενο κεφάλαιο.
Συζητούν για το πως φροντίζουν οι άνθρωποι τα ζώα που ζουν κοντά τους.
Οι μαθητές κόβουν εικόνες από περιοδικά ή εφημερίδες που δείχνουν κάποιον άνθρωπο ή ζώο να κάνει κάτι και γράφουν λεζάντα για κάθε εικόνα. Π.χ. Ο κύριος οδηγεί αυτοκίνητο.

Κάθε παιδί με παντομίμα αναπαριστά μία ενέργεια. Τα υπόλοιπα παιδιά γράφουν τι κάνει ο/η συμμαθητής/τριά τους.

Προτείνεται η ανάγνωση των βιβλίων “Το μυστικό μου σκυλάκι” της Τίλντε Μίχελς (Πατάκης, Αθήνα, 1999)και “Απωλέσθει πράσινος σκύλος” του Πασκάλ Μπιέ (Ζεβρόδειλος, Αθήνα, 2000)

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο φωνήεν ει

Συλλαβική μέθοδος(ει)

Το καπέλο περπατάει

καρτέλα ει EI γρήγορη ανάγνωση

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Συλλαβική μέθοδος (ει) (για αμβλύωπες)

Το δίφθογγο φωνήεν ει (για αμβλύωπες)

Το καπέλο περπατάει (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το ει

•Η Ειρήνη πήγε στη θεία της .

• Εκεί πάει με το λεωφορείο .

• Στο λεωφορείο κόβει μισό εισιτήριο .

• Ο Θανάσης είναι μαθητής του ωδείου.

• Του αρέσει η μουσική .

• Είδαμε τις ειδήσεις στην τηλεόραση.

• Στη συνέχεια είχε επίδειξη μόδας .

• Εμείς πάμε στο σχολείο με τα πόδια.

• Εμείς είμαστε καλοί μαθητές.

• Ο παππούς πήγε στο φαρμακείο να πάρει να χάπια του.

• Κέρδισα στο λαχείο!

Ψιχάλες

Posted on May 7, 2013 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Ψ ψ

Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης ψιχάλα

Ορθογραφία : Ψάξε στο πιο ψηλό βουνό.

…………………………………………………………………..

Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του γράμματος
Η άσκηση του Β.Μ. ολοκληρώνεται νοηματικά στο Τ.Ε.
Αναδιηγούνται την ιστορία από τη μεριά του κάθε ήρωα μπαίνοντας στη θέση του . Ακόμα δίνουν διαφορετικό τέλος στη ιστορία.
Τα παιδιά κατασκευάζουν τους ήρωες και δραματοποιούν το παραμύθι. Χωρισμένα σε ομάδες ζωγραφίζουν σε χαρτί του μέτρου τους ήρωες του παραμυθιού σε μεγάλες διαστάσεις, καθώς και δικούς τους ήρωες που σχετίζονται με καιρικά φαινόμενα (ο Ήλιος, η Αστραπή, η Βροχή κτλ). Για να φτιάξουν την ανθρώπινη μορφή , ο/η εκπαιδευτικός ξαπλώνει στο χαρτί του μέτρου και ζητά από τα παιδιά να σχεδιάσουν το περίγραμμα του σώματός του. Εναλλακτικά, κατασκευάζουν δακτυλόκουκλες ή γαντόκουκλες και διασκευάζουν την ιστορία για κουκλοθέατρο.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα Ψ (έγχρωμο)