ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ (ΠΑΡΑΤΑΚΤΙΚΗ ΣΥΝΔΕΣΗ)

Επισημαίνεται η παρατακτική σύνδεση όμοιων όρων μέσα στο κείμενο.

 

 

Ορθογραφία: 1η Θα γίνω φίλος με το γλάρο, τον κάβουρα, τον αχινό, τον αστερία και το χελωνάκι. (Από το πλαίσιο με το γλωσσικό φαινόμενο, σελ. 72 του Β.Μ.)

   2η Το σκυλάκι είδε ένα χταπόδι που κρυβόταν στο βυθό. Continue reading →

 

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Τα κεφάλαια Ίχνη στην άμμο, η χελώνα Καρέττα Καρέττα και Αρχαίοι Μύθοι έχουν ως κεντρικό τους θέμα τη  χελώνα Καρέττα Καρέττα και την προστασία της. Το φωτογραφικό και πληροφοριακό υλικό παραχωρήθηκε από το Σύλλογο Προστασίας της Θαλάσσιας Χελώνας Αρχέλων και το Μεσογειακό σύνδεσμο για τη σωτηρία Θαλάσσιων Χελωνών Medasset.

 

Ορθογραφία: Η θαλάσσια χελώνα θάβει τα αυγά της στην άμμο.

• Τα παιδιά συζητούν για ποιο λόγο η μαμά του Ορφέα απέτρεψε τα παιδιά από το να παίξουν με την άμμο στο συγκεκριμένο σημείο της παραλίας.
• Η απάντηση στην άσκηση 2 στο Τ.Ε. είναι δίχτυ. Υποδεικνύεται στα παιδιά η εξαίρεση της κατάληξης της λέξης. Ο/η εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να φτιάξουν παρόμοιες ασκήσεις και να τις ανταλλάξουν μεταξύ τους.

 

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

εικονογραφημένα ουδέτερα- εξαιρέσεις

Ίχνη στην άμμο

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ (ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΤΑΛΗΞΕΩΝ -ιζω ΚΑΙ -ευω

Ορθογραφία:  1η Το κοτσύφι πετά γρήγορα. Φτερουγίζει χαμηλά, κοντά στη γη. (από τη σ.43 του Β.Μ.)

2η Κάθε χρόνο ταξιδεύω και γυρίζω στη φωλιά μου.

• Τα κείμενα και οι εικόνες στη σ. 53 του Β.Μ. δίνονται με τη δομή του βιβλίου των γνώσεων. Στόχος είναι η εξοικείωση των μαθητών με πληροφοριακά κείμενα και η άντληση από αυτά των στοιχείων που τους ενδιαφέρουν.
• Στην άσκηση 2 του Τ.Ε. η σωστή σειρά των ρημάτων είναι μαζεύω, δουλεύω, λατρεύω, κινδυνεύω, ταξιδεύω.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ρήματα (έγχρωμο)
Ρήματα (ασπρόμαυρο)

Το κοτσύφι (έγχρωμο)
Το κοτσύφι (ασπρόμαυρο)

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Φύλλο εργασίας 1 (για αμβλύωπες)

Φύλλο εργασίας 2 (για αμβλύωπες)

ΚΑΡΤΕΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ



 

   

 

    

 

   

πηγή: http://kathemeraproti.blogspot.gr/

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

           

Ρήματα σε -ίζω                                  Ρήματα σε -εύω και -ώνω

 

πηγή:www.jele.gr

και μερικά σχετικά τραγουδάκια

”

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Εξάσκηση στην ορθογραφία των θηλυκών σε -ος και -ης και το σχηματισμό του πληθυντικού αριθμού.

Εξάσκηση στη χρήση των διπλών τόνων.

Με αφορμή τον τηλεφωνικό διάλογο τα παιδιά εξασκούνται στη χρήση της ερωτηματικής αντωνυμίας ποιος, ποια, ποιο και εξοικειώνονται προφορικά με βασικές προτασιακές δομές του τύπου Υ-Ρ ΚΑΙ Ρ-Υ.

 

Ορθογραφία   1η Παίζουμε σχολείο; Εγώ θα είμαι ο δάσκαλός σου. (Από το πλαίσιο με το γλωσσικό φαινόμενο της σ. 46 από το Β.Μ.)

2η Είμαι κι εγώ αθλητής. Ρίχνω το ακόντιό μου μακριά.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίου δασκάλου
 
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Αρσενικά Ουσιαστικά

Διπλός τόνος

Η Αγγελική

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

     

Λέξεις με 2 τόνους         Αρσενικά σε -ος και -ης      Ερωτηματικές αντωνυμίες

πηγή: http://www.jele.gr