Ένας καινούριος μαθητής

Posted on April 4, 2016 by emathima13

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει στη λέξη παιδιά την εναλλαγή των γραμμάτων α και ι και τη διαφορετική τους προφορά λόγω της αντιμετάθεσης. Άλλα παρόμοια παραδείγματα παιδίατρος, παιχνίδια.
Γίνεται συνειδητή η επεξεργασία του ενικού αριθμού του ρήματος είμαι.
Επισημαίνεται η ορθογραφία της παθητικής ρηματικής κατάληξης -μαι.
Επισήμανση της διαφοράς γραφής από την προφορά της λέξης καινούριος. Ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να φέρει και άλλα παραδείγματα όπως τις λέξεις χέρια, μαχαίρια κτλ.

Ορθογραφία: Ονομάζομαι Μολύβιος και όλο παίζω.

Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του αι.
Οι μαθητές φέρνουν στην τάξη το αγαπημένο του παιχνίδι και συζητούν για αυτό. Στη συνέχεια φτιάχνουν ένα αλφαβητάριο παιχνιδιών.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο φωνήεν αι (έγχρωμο)
Το δίφθογγο φωνήεν αι(ασπρόμαυρο)

Ο συνδυασμός ια (έγχρωμο)
Ο συνδυασμός ια (ασπρόμαυρο)

το ρήμα είμαι (έγχρωμο)
Το ρήμα είμαι (ασπρόμαυρο)

Ένας καινούριος μαθητής (έγχρωμο)
Ένας καινούριος μαθητής (ασπρόμαυρο)

καρτέλα αι AI γρήγορη ανάγνωση ΑΙ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

αι (για αμβλύωπες)

είμαι – είσαι-είναι (για αμβλύωπες)

Ενας καινούριος μαθητής (για αμβλύωπες)

-ια (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το αι

•Τα παιδιά παίζουν στην παιδική χαρά .

• Σήμερα έχουμε ωραίο καιρό .

•Η Αιμιλία κάθεται στον καναπέ .

•Πηγαίνω περίπατο με την Καίτη .

•Η Μαίρη φοβάται τα φίδια .

•Τα παιδιά έμαθαν την αφαίρεση .

•Το καλοκαίρι πηγαίνουμε διακοπές .

•Ο Αιμίλιος μας χαιρέτησε κι έφυγε .

•Η Αιμιλία και η Καίτη ανεβαίνουν στο βουνό.

•Με το μαχαίρι κόψαμε το ψωμί.

•Τα παιδιά χαιρετούν τη σημαία.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Το δίφθογγο αι
πηγή: www.stintaxi.com

Το αίνιγμα
πηγή: www.jele.gr

Σκανταλιές
πηγή: Ξεκούρδιστη τάξη

Το καπέλο περπατάει

Posted on April 4, 2016 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ)

Επισημαίνεται η ορθογραφία της κατάληξης του γ προσώπου της ενεργητικής φωνής των ρημάτων.

Ορθογραφία: Το σκυλάκι θέλει να πάει στο σχολείο.

Τα παιδιά προχωρούν στη δημιουργία του βιβλίου του ει.
Ο/η εκπαιδευτικός φέρνει στην τάξης αγγελίες σχετικές με το θέμα. Τα παιδιά συζητούν ποια είναι τα απαραίτητα στοιχεία μιας τέτοιας αγγελίας. Τα καταγράφουν σε λίστα. Συντάσσουν με τη βοήθεια του δασκάλου τη δική τους αγγελία. Η δραστηριότητα αυτή συνεχίζεται και στο επόμενο κεφάλαιο.
Συζητούν για το πως φροντίζουν οι άνθρωποι τα ζώα που ζουν κοντά τους.
Οι μαθητές κόβουν εικόνες από περιοδικά ή εφημερίδες που δείχνουν κάποιον άνθρωπο ή ζώο να κάνει κάτι και γράφουν λεζάντα για κάθε εικόνα. Π.χ. Ο κύριος οδηγεί αυτοκίνητο.

Κάθε παιδί με παντομίμα αναπαριστά μία ενέργεια. Τα υπόλοιπα παιδιά γράφουν τι κάνει ο/η συμμαθητής/τριά τους.

Προτείνεται η ανάγνωση των βιβλίων “Το μυστικό μου σκυλάκι” της Τίλντε Μίχελς (Πατάκης, Αθήνα, 1999)και “Απωλέσθει πράσινος σκύλος” του Πασκάλ Μπιέ (Ζεβρόδειλος, Αθήνα, 2000)

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο φωνήεν ει (έγχρωμο)
Το δίφθογγο φωνήεν ει (ασπρόμαυρο)

Συλλαβική μέθοδος-ει (έγχρωμο)
Συλλαβική μέθοδος(ει) (ασπρόμαυρο)

Το καπέλο περπατάει (έγχρωμο)
Το καπέλο περπατάει(ασπρόμαυρο)

καρτέλα ει EI γρήγορη ανάγνωση

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Συλλαβική μέθοδος (ει) (για αμβλύωπες)

Το δίφθογγο φωνήεν ει (για αμβλύωπες)

Το καπέλο περπατάει (για αμβλύωπες)

Προτάσεις με το ει

•Η Ειρήνη πήγε στη θεία της .

• Εκεί πάει με το λεωφορείο .

• Στο λεωφορείο κόβει μισό εισιτήριο .

• Ο Θανάσης είναι μαθητής του ωδείου.

• Του αρέσει η μουσική .

• Είδαμε τις ειδήσεις στην τηλεόραση.

• Στη συνέχεια είχε επίδειξη μόδας .

• Εμείς πάμε στο σχολείο με τα πόδια.

• Εμείς είμαστε καλοί μαθητές.

• Ο παππούς πήγε στο φαρμακείο να πάρει να χάπια του.

• Κέρδισα στο λαχείο!

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Το γράμμα ει
Πηγή: http://www.jele.gr,

Το δίφθογγο ει
http://www.stintaxi.com

Η Αγγελική

Posted on April 2, 2016 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Εξάσκηση στην ορθογραφία των θηλυκών σε -ος και -ης και το σχηματισμό του πληθυντικού αριθμού.

Εξάσκηση στη χρήση των διπλών τόνων.

Με αφορμή τον τηλεφωνικό διάλογο τα παιδιά εξασκούνται στη χρήση της ερωτηματικής αντωνυμίας ποιος, ποια, ποιο και εξοικειώνονται προφορικά με βασικές προτασιακές δομές του τύπου Υ-Ρ ΚΑΙ Ρ-Υ.

Ορθογραφία 1η Παίζουμε σχολείο; Εγώ θα είμαι ο δάσκαλός σου. (Από το πλαίσιο με το γλωσσικό φαινόμενο της σ. 46 από το Β.Μ.)

2η Είμαι κι εγώ αθλητής. Ρίχνω το ακόντιό μου μακριά.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίου δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Αρσενικά Ουσιαστικά

Διπλός τόνος

Η Αγγελική

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Λέξεις με 2 τόνους Αρσενικά σε -ος και -ης Ερωτηματικές αντωνυμίες

πηγή: http://www.jele.gr

Η μετακόμιση

Posted on April 2, 2016 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Εξάσκηση στην ορθογραφία των θηλυκών ουσιαστικών σε -α και σε -η και των ουδέτερων σε -ο και -ι, καθώς και στο σχηματισμό του πληθυντικού αριθμού.

Υπόδειξη του συλλαβισμού μέσα στο κείμενο.

Ορθογραφία 1η Το κείμενο που συμπληρώνουν τα παιδιά στη 2η άσκηση της σ. 45 του Β.Μ. (η διεύθυνσή τους)

2η Με χοντρή κλωστή θα υφάνω αδιάβροχο πανί.

Τα παιδιά έρχονται σε πρώτη επαφή με την ανάγνωση απλού χάρτη. Οι μαθητές μαθαίνουν να γράφουν τα βασικά στοιχεία της διεύθυνσή τους.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίου δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Θηλυκά και ουδέτερα ουσιαστικά

Η μετακόμιση

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

θηλυκά σε -α και -η Ουδέτερα σε -ο Ουδέτερα σε -ι

πηγή: http://www.jele.gr

Παίζουμε παντομίμα

Posted on April 1, 2016 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Εξάσκηση στην ορθογραφία του Ενεστώτα του ρήματος είμαι.

Τα παιδιά διακρίνουν την ορθογραφία των άρθρων τον-των, της-τις.

Εξάσκηση στην προτασιακή δομή Υ-Ρ-Κ. Με αφορμή την ομαδική δραστηριότητα της σ. 49 του Β.Μ. , οι μαθητές κάνουν προτάσεις με το ρήμα είμαι και τις γράφουν. Π.χ εγώ είμαι δελφίνι. Ο Κυριάκος και η Μαρία είναι ψάρια.

Ορθογραφία : 1η. Εγώ στην παντομίμα θα κάνω τον αρχηγό των ζώων. ( Από το πλαίσιο με το γλωσσικό φαινόμενο, στη σ. 49, Β.Μ.)

2η. Εμείς είμαστε κάτω από τα φύλλα των δέντρων.

Στην τάξη συζητούν τους κανόνες ομαδικών παιχνιδιών που γνωρίζουν. Επιλέγουν ένα από αυτά και με τη βοήθεια του/της εκπαιδευτικού γράφουν τους κανόνες του. Προτείνεται να διαβάσουν τους κανόνες σε παιδιά άλλων τάξεων και να τους ζητήσουν να μαντέψουν για ποιο παιχνίδι πρόκειται.
Ο/Η εκπαιδευτικός δίνει σε κάθε παιδί τους κανόνες ενός απλού παιχνιδιού που είναι γνωστό (π.χ. κρυφτό) αλλάζοντας τη σειρά των προτάσεων . Έχει φροντίσει να συμπεριλάβει λέξεις δηλωτικές του χρόνου. Ζητά από τα παιδιά να βάλουν τις προτάσεις στη σωστή σειρά.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το ρήμα είμαι