Παιχνίδια που ταξιδεύουν

Posted on April 9, 2016 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ (ΤΥΠΟΙ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΥ -ρια, -δια, -πια)

Επισήμανση της διαφορά μεταξύ προφοράς και γραφής των τύπων του πληθυντικού -ρια, -δια, -πια

Επισήμανση της ορθογραφίας στο α΄πληθυντικό πρόσωπο της ενεργητικής φωνής.
Εξοικείωση με την κατάληξη -ι των ουδέτερων ουσιαστικών και του σχηματισμού του πληθυντικού τους.

Ορθογραφία: 1η. Παιχνίδια που ταξιδεύουν. (Ο τίτλος του κεφαλαίου)

2η. Εγώ θα πάρω αχλάδια από την αχλαδιά.

Εξοικείωση με το κειμενικό είδος των οδηγιών. Εντοπισμός των βασικών στοιχείων των κειμένων αυτού του τύπου (κατάλογος υλικών, οδηγίες βήμα βήμα κ.α.)
Ο/η εκπαιδευτικός ζητάει από τους μαθητές να ακολουθήσουν τις οδηγίες της σ.38 του Β.Μ. καθώς και τις οδηγίες της άσκησης 1 του Τ.Ε σελ 37, για να κατασκευάσουν καραβάκια και κάρτες.
Στην άσκηση 4 επισημαίνεται ότι η αλλαγή τόνου επιφέρει αλλαγή νοήματος. Οι μαθητές ασκούνται σε διαδικασίες μορφολογικής παραγωγής.

Πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ι

Τα πρόσωπα των ρημάτων

Τα παιχνίδια ταξιδεύουν

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ο και -ι

Πηγή:www.jele.gr

και μερικά βιντεάκια

Βόλτα στο βουνό

Posted on April 5, 2016 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Εξάσκηση στην ορθογραφία των ρηματικών καταλήξεων του Ενεστώτα στην Ενεργητική Φωνή της α΄συζυγίας.

Εξοικείωση προφορική και γραπτή με τα γραμματικά μέσα (π.χ. χρήση ενεστωτικών τύπων, συνδετικών ρημάτων, επιθέτων κ.α.) που χρησιμοποιούνται σε περιγραφικά κείμενα.

Ορθογραφία: 1η. Άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο, χειμώνα. (σ.51, του Β.Μ.)

2η. Το βράδυ ο Μολύβιος νυστάζει.

Ο/η εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να περιγράψουν προφορικά ένα χελιδόνι. Η περιγραφή καταγράφεται στον πίνακα ή σε χαρτί του μέτρου.
Επιπλέον ζητά από τους μαθητές να περιγράψουν εικόνες από βιβλία ή περιοδικά που φέρνουν στην τάξη. Τα παιδιά χωρίζονται σε μικρές ομάδες. Κάθε ομάδα επιλέγει μυστικά μία εικόνα, τη συζητά και καταγράφει τις λέξεις που θεωρούνται απαραίτητες για την περιγραφή της. Γράφει την περιγραφή και τη διαβάζει στους υπόλοιπους, οι οποίοι θα πρέπει να μαντέψουν το θέμα της εικόνας.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Βόλτα στο βουνό 1 (έγχρωμο)
Φύλλο εργασίας 1 (ασπρόμαυρο)

Βόλτα στο βουνό 2 (έγχρωμο)
Φύλλο εργασίας 2 (ασπρόμαυρο)

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Φύλλο εργασίας 1 (για αμβλύωπες)

Φύλλο εργασίας 2 (για αμβλύωπες)

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Κλίση των ρημάτων Χρονική Διαδοχή

πηγή:www.jele.gr

πηγή: Katerinaantoniou

Παίζουμε παντομίμα

Posted on April 1, 2016 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Εξάσκηση στην ορθογραφία του Ενεστώτα του ρήματος είμαι.

Τα παιδιά διακρίνουν την ορθογραφία των άρθρων τον-των, της-τις.

Εξάσκηση στην προτασιακή δομή Υ-Ρ-Κ. Με αφορμή την ομαδική δραστηριότητα της σ. 49 του Β.Μ. , οι μαθητές κάνουν προτάσεις με το ρήμα είμαι και τις γράφουν. Π.χ εγώ είμαι δελφίνι. Ο Κυριάκος και η Μαρία είναι ψάρια.

Ορθογραφία : 1η. Εγώ στην παντομίμα θα κάνω τον αρχηγό των ζώων. ( Από το πλαίσιο με το γλωσσικό φαινόμενο, στη σ. 49, Β.Μ.)

2η. Εμείς είμαστε κάτω από τα φύλλα των δέντρων.

Στην τάξη συζητούν τους κανόνες ομαδικών παιχνιδιών που γνωρίζουν. Επιλέγουν ένα από αυτά και με τη βοήθεια του/της εκπαιδευτικού γράφουν τους κανόνες του. Προτείνεται να διαβάσουν τους κανόνες σε παιδιά άλλων τάξεων και να τους ζητήσουν να μαντέψουν για ποιο παιχνίδι πρόκειται.
Ο/Η εκπαιδευτικός δίνει σε κάθε παιδί τους κανόνες ενός απλού παιχνιδιού που είναι γνωστό (π.χ. κρυφτό) αλλάζοντας τη σειρά των προτάσεων . Έχει φροντίσει να συμπεριλάβει λέξεις δηλωτικές του χρόνου. Ζητά από τα παιδιά να βάλουν τις προτάσεις στη σωστή σειρά.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το ρήμα είμαι