ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΔΙΓΡΑΦΟΥ ΕΥ-ευ (ΕΒ-ΕΦ)

Ορθογραφία: Ευχαριστώ. Είσαι πολύ ευγενικός.

……………………………………………………………………………………..

• Τα παιδιά προχωρούν στη δημιουργία του βιβλίου για το ευ
• Διηγούνται τη συνέχεια της ιστορίας και δίνουν δικό τους τέλος. Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να γίνει και γραπτή.
• Συζητούν για παρόμοια παραμύθια που τυχόν έχουν διαβάσει.
• Κάνουν τις δικές τους ευχές, τις γράφουν, τις εικονογραφούν και τις συνθέτουν σε ένα ομαδικό κολάζ.
• Με την προσθήκη ή αλλαγή γραμμάτων επισημαίνεται η διαφορά στα ζευγάρια λέξεων απόγευμα-γεύμα, γεύμα- ρεύμα
• Οι μαθητές εξασκούνται προφορικά στις μέρες της εβδομάδας

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ο συνδυασμός ευ

Η ευχή

Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

(ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΔΙΓΡΑΦΟΥ Τζ , τζ)

Ορθογραφία: Τζίτζικα, πιες λίγο ζεστό τσάι.

……………………………………………………………………………….

• Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του τζ
• Πραγματοποιείται άσκηση φωνολογικής επίγνωσης: Τα παιδιά επισημαίνουν τις διαφορές ανάμεσα στις λέξεις τζατζίκι-τζιτζίκι, παζάρι-παντζάρι.
• Ο/η εκπαιδευτικός διαβάζει το έργο του Αισώπου “Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας”. Μαθαίνουν το τραγούδι ο Μέρμηγκας του Μάνου Λοϊζου από το δίσκο Τα τραγούδια του δρόμου.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο σύμφωνο ΤΖ

Συλλαβική μέθοδος (ΤΖ)

Κοντά στο τζάκι

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

(ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΔΙΓΡΑΦΩΝ ΓΚ γκ ΚΑΙ γγ)

Ορθογραφία: Το φεγγάρι φέγγει στον πιγκουίνο.

…………………………………………………………………

• Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο των γκ,γγ.
• Επισημαίνεται στην εικονογράφηση η ταμπέλα της οδού Άγγελου Σικελιανού.
• Οι μαθητές διατυπώνουν υποθέσεις για το τι μπορεί να ανοίγει το κλειδί που βρήκε ο σκύλος και για το περιεχόμενο της ταμπέλας που κρέμεται από αυτό. Οι υποθέσεις καταγράφονται ώστε να συγκριθούν με τη λύση του αινίγματος μερικά κεφάλαια παρακάτω.
• Ο/η εκπαιδευτικός φέρνει στην τάξη έντυπα με αγγελίες και συζητά με τα παιδιά στο τι εξυπηρετούν. Στη συνέχεια συζητούν γιατί ο Ορφέας γράφει αγγελία καθώς και το περιεχόμενό της. Τα παιδιά γράφουν απλές αγγελίες με παρόμοιο περιεχόμενο για ένα αντικείμενο που έχασαν στο σχολείο. Αναρτούν τις αγγελίες τους σε πίνακα στο διάδρομο του σχολείου.
• Άσκηση φωνολογικής επίγνωσης: Επισημαίνεται η διαφορά ανάμεσα στις λέξεις πάγκος-πάγος 

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο σύμφωνο ΓΚ

Το δίφθογγο σύμφωνο ΓΓ

Μην αγγίζετε! Έχει αγκάθια!

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΜΒΛΥΩΠΕΣ

Continue reading →

Πρόκειται για το επαναληπτικό μάθημα και προσφέρεται για διαισθητική εξάσκηση στην ονομαστική ενικού και πληθυντικού αριθμού των αρσενικών ουσιαστικών σε -ος.

• Τα παιδιά σε ομάδες επιλέγουν δύο ζώα διαφορετικά από αυτά του ποιήματος και διηγούνται τις μεταξύ τους διαφωνίες, λαμβάνοντας υπόψη τον τόπο και τις συνθήκες διαβίωσης.
• Τα παιδιά χωρίζουν το ποίημα σε επεισόδια και το εικονογραφούν
• Στην άσκηση 5 του Τ.Ε παρουσιάζονται 4 έργα με κεντρικό θέμα σκύλους: Ο πρίγκιπας Φίλιππος ο Ευτύχης (λεπτομέρεια) του Ντιέγκο Βελάσκεθ ντα Σίλβα (17ος αιώνας) , Κοπέλα με άσπρο σκύλο (λεπτομέρεια) του Λούσιαν Φρόιντ (20ος αιώνας), Η Σταχτοπούτα του Γουίλιαμ Γουέγκμαν (20ος αιώνας), και Η Εξέταση των σκύλων (λεπτομέρεια) του Νικόλαου Γύζη (19ος αιώνας).Με αφορμή τους πίνακες αυτούς, συζητείται στην τάξη το πως ο κάθε ζωγράφος απεικόνισε το σκύλο. Κάθε παιδί γράφει ένα δικό του τίτλο κάτω από κάθε έργο. Ο τίτλος και ο ζωγράφος κάθε έργου δίνονται στη σελίδα 19. Οι δραστηριότητες στοχεύουν στην ανάπτυξη και καλλιέργεια του προφορικού λόγου και στην αισθητική αγωγή.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

Φύλλο εργασίας 1

Δυο φίλοι




και ένα βιντεάκι…