Μετρώ και εκφράζω το μήκος

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ
ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Μέτρηση μήκους. Εμφάνιση του τρίτου δεκαδικού ψηφίου στους δεκαδικούς.

Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά :

να γνωρίσουν τις συνήθεις μονάδες μήκους και τις σχέσεις ανάμεσα στο μέτρο και τις υποδιαιρέσεις του,
να μπορούν να χρησιμοποιούν τον χάρακα, τη μεζούρα και το γαλλικό μέτρο,
να εκφράζουν το αποτέλεσμα μιας μέτρησης με μορφή φυσικού, συμμιγού και δεκαδικού (το τελευταίο σε απλές περιπτώσεις: δεκαδικοί με 2 δεκαδικά ψηφία και με μονάδα αναφοράς το μέτρο),
να γνωρίσουν ότι το 1 χιλιοστό του μέτρου συμβολίζεται με δεκαδικό αριθμό με 3 δεκαδικά ψηφία

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →

Αριθμοί

οι παρακάτω εικόνες είναι από confessionsofahomeschooler

(μεταφρασμένα στα ελληνικά)

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ που-πού, πώς-πως

Υπενθύμιση της χρήσης της τελείας και του ερωτηματικού
Εξάσκηση στη σύνθεση πρότασης με πλήρες νόημα (Υ-Ρ). Στο σημείο αυτό ο/η εκπαιδευτικός εξοικειώνει τους μαθητές με την έννοια της πρότασης.

Ορθογραφία: Ένα γράμμα για την Ιωάννα (Ο τίτλος του μαθήματος)

Πού πας; Πάω στο λιοντάρι που με περιμένει.

…………………………………………………………………………………………………………………..

Εξοικείωση των μαθητών με τα βασικά στοιχεία της δομής ενός γράμματος (ημερομηνία, προσφώνηση, χαιρετισμός)
Για την καλύτερη κατανόηση του κειμένου, ο/η εκπαιδευτικός εξηγεί στους μαθητές ότι στην Αφρική υπάρχουν τεράστιες προστατευόμενες εκτάσεις, τα πάρκα, όπου τα άγρια ζώα διαβιούν ελεύθερα. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση από τους ζωολογικούς κήπους, στους οποίους τα ζώα ζουν σε συνθήκες αιχμαλωσίας.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

Τα τετράστιχα αυτά τα έχει γράψει η Θέτη Χορτιάτη:

Ο/η εκπαιδευτικός ετοιμάζει ένα κυνήγι θησαυρού λέξεων: απλά αινίγματα, γλωσσικές/φωνολογικές ασκήσεις, γράμματα που λείπουν από απλά, μικρά κείμενα, σκίτσα στα οποία θα πρέπει να συμπληρωθεί η λεζάντα, καταγραφή ενός ζώου, ενός προσώπου και ενός πράγματος που ξεκινούν από το ίδιο γράμμα είναι μερικές από τις δραστηριότητες που μπορεί να δίνονται στα παιδιά. Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες προσπαθούν να λύσουν τους γρίφους, που πάντως πρέπει να έχουν παιγνιώδη μορφή.
Οι απαντήσεις στην άσκηση 2 του Τ.Ε. είναι : βαλίτσα, στεφάνι, φρατζόλα, παπούτσια
Οι απαντήσεις στην άσκηση 3 του Τ.Ε. είναι κατά σειρά : σφουγγαρίστρα, παντζούρι, γαλότσες, τσουγκράνα, αλεύρι, πεύκο, αυτοκινητάκι, φεγγάρι

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου