ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (Επεξεργασία του Σ,σ)

• Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης σαλάτα

• Κατά τη συμπλήρωση των ασκήσεων ο/η εκπαιδευτικός επισημαίνει τη χρήση του τόνου. Από το κεφάλαιο αυτό και εξής βοηθά τα παιδιά να προσθέτουν τον τόνο στην κατάλληλη θέση , όταν συμπληρώνουν τις ασκήσεις , όπως στην άσκηση 3 του Τ.Ε.

………………………………………………………………………………………………………………..

• Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του γράμματος.
• Ο/η εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να εντοπίσουν το τελικό ς στα ονόματα των αγοριών της τάξης καθώς και σε άλλα αντρικά ονόματα του περιβάλλοντός τους.
• Με αφορμή την άσκηση  4 του Τ.Ε. τα παιδιά κάνουν ένα εικονογραφημένο κατάλογο με τα προϊόντα που θα χρησιμοποιήσουν για να φτιάξουν τη σαλάτα της τάξης.
• Συζητούν για τα αγαπημένα τους ζώα και φτιάχνουν ομαδικά μία αφίσα.
• Ο/η εκπαιδευτικός διαβάζει στην τάξη το ποίημα “Τα σαλιγκάρια” του Γιώργου Μαρίνου από το βιβλίο Τα τραγούδια μου (Κέδρος, Αθήνα 1994). Τα παιδιά φτιάχνουν ομαδικά δικά τους στιχάκια για το σαλιγκάρι.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα Σ (έγχρωμο)

Tο γράμμα Σ (ασπρόμαυρο)
Continue reading →

Οι ασκήσεις αυτές πραγματοποιούνται σε παιδάκια με στόχο την βελτίωση των γραφοκινητικών δεξιοτήτων. Κρατώντας με τον σωστό τρόπο το μολύβι, το παιδί πρέπει να ακολουθήσει τα πλαίσια ή τις τελείες προκειμένου να σχηματίσει το σχήμα ή το γράμμα.
Η φορά που πρέπει να ακολουθεί στο χάραγμα κάθε γραμμής, φαίνεται πάνω σε κάθε εικόνα.
πηγή:anaptixipaidiou.blogspot.gr

Φύλλο εργασίας 1                                           Φύλλο εργασίας 2

Φύλλο εργασίας 3                                         Φύλλο εργασίας 4

Φύλλο εργασίας 5                                          Φύλλο εργασίας 6
Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (Επεξεργασία του Ε,ε)

• Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης έλα

• Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει στα παιδιά τη λέξη έχει, την οποία μαθαίνουν ολικά. Πραγματοποιούνται προφορικές ασκήσεις για την καλύτερη κατανόησή του. Π.χ. Τι έχει η κασετίνα της Μαρίας;Τι έχει η τάξη; Τα παιδιά ερευνούν και οι απαντήσεις τους καταγράφονται σε κατάλογο. Ο κάθε μαθητής γράφει (σε κόλλα Α4)με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού μία πρόταση με το έχει και την εικονογραφεί. Όλες οι προτάσεις συγκεντρώνονται και δημιουργείται το βιβλίο με το έχει. Συμπληρώνουν στο Τ.Ε. την άσκηση 3

…………………………………………………………………………………………………………………

• Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του γράμματος.
• Προτείνεται να διαβαστεί στην τάξη το ποίημα ” Η χελιδονοφωλιά” του Γιώργου Μαρίνου από το βιβλίο Τα τραγούδια μου  (εκδ. Κέδρος, Αθήνα 1994)καθώς και αινίγματα με θέμα το χελιδόνι

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ένα χελιδόνι (έγχρωμο)

Ένα χελιδόνι (ασπρόμαυρο)

Αντιγραφή το γράμμα Ε

Αντιγραφή ε

Το γράμμα ε

Το γράμμα Ε

Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

Μάθημα 1^ο  : Ο Φρίξος, η Έλλη και το χρυσόμαλλο δέρας

ΣΤΟΧΟΙ

• Να προετοιμαστούν οι μαθητές για την κατανόηση του μύθου της Αργοναυτικής εκστρατείας.
• Να γνωρίσουν στοιχεία του πολιτισμού των αρχαίων και να τα συγκρίνουν με αντίστοιχα σημερινά.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος
 

                       Ο Φρίξος, η Έλλη και το χρυσόμαλλο δέρας

Μάθημα 2^ο : Πελίας και Ιάσονας

• Να γνωρίσουν τον μύθο της Αργοναυτικής εκστρατείας
•  Να συνδέσουν τον μύθο της Αργοναυτικής εκστρατείας με τις προσπάθειες των Αχαιών να κατακτήσουν πλούσιους τόπους.
• Να συνειδητοποιήσουν την αξία που έδιναν οι αρχαίοι στην τέχνη (μουσική) και τη διαχρονική της αξία.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος

Πελίας και Ιάσονας

Μάθημα 3^ο : Η Αργοναυτική εκστρατεία

• Να εντοπίσουν στον χάρτη τις περιοχές που πέρασε η Αργώ
• Να γνωρίσουν τον χαρακτήρα της Μήδειας
•  Να συγκρίνουν τον Τάλω με τα σύγχρονα ρομπότ
•  Να διαπιστώσουν και άλλες επιβιώσεις της ελληνικής μυθολογίας (αστρονομία)

πηγή: Ιστορία Γ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Σχεδιάγραμμα μαθήματος

Η Αργοναυτική εκστρατεία

επιμέλεια ύλης σχεδιαγραμμάτων: Κατερίνα Καραλή,  Κανέλλος Κανελλόπουλος

πηγή: http://tetartitaxi.weebly.com/

Επαναληπτικό διαγώνισμα

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

Μάθημα 1: Θησέας, το βασιλόπουλο της Τροιζήνας

ΣΤΟΧΟΙ

• Να γνωρίσουν τους μύθους που αναφέρονται στη ζωή και τα κατορθώματα του Θησέα.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος

  Θησέας, το βασιλόπουλο της Τροιζήνας

Μάθημα 2: Ο Θησέας σκοτώνει τον Μινώταυρο

• Να αξιολογήσουν το χαρακτήρα του Θησέα και την απόφασή του να πάει ο ίδιος στην Κρήτη.
• Να εκτιμήσουν το ρόλο του βοηθού – συμπαραστάτη, που έχει η Αριάδνη
• Να συνδέσουν τον μύθο του Μινώταυρου με τη μινωική θαλασσοκρατία.
• Να κατανοήσουν όρους όπως λαβύρινθος, μίτος της Αριάδνης
• Να συνδέσουν τον μύθο του λαβυρίνθου με το πολύπλοκο μινωικό ανάκτορο της Κνωσού.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος

Ο Θησέας σκοτώνει τον Μινώταυρο

Μάθημα 3 : Ο Θησέας επιστρέφει στην Αθήνα

• Να κατανοήσουν τους λόγους που ο Θησέας θεωρείται ο πιο σπουδαίος ήρωας της Αττικής και συνδέθηκε με την ιστορία της.
• Να γνωρίσουν τον μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου και να συνδέσουν με την πρώτη προσπάθεια του ανθρώπου να κυριαρχήσει στον αέρα.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος

Ο Θησέας επιστρέφει στην Αθήνα

επιμέλεια ύλης σχεδιαγραμμάτων: Κατερίνα Καραλή,  Κανέλλος Κανελλόπουλος

πηγή: http://tetartitaxi.weebly.com/

Επαναληπτικό διαγώνισμα