Μαθηματικά Ε τάξης

Posted on February 7, 2017 by emathima13

Εδώ θα βρείτε εποπτικό υλικό και εξαιρετικά φύλλα εργασίας ανά μάθημα για τα μαθηματικά της Β τάξης. Πρόκειται για υποστηρικτικό υλικό προσαρμοσμένο στο αναλυτικό πρόγραμμα των σχολικών βιβλίων και ενδείκνυται και για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.

1η Ενότητα

1.1 Yπενθύμιση Δ’ Tάξης

1.2 Yπενθύμιση – Oι αριθμοί μέχρι το 1.000.000

1.3 Oι αριθμοί μέχρι το 1.000.000.000

1.4 Αξία θέσης ψηφίου στους μεγάλους αριθμούς

1.5 Yπολογισμοί με μεγάλους αριθμούς

1.6 Eπίλυση προβλημάτων

2η Ενότητα

2.7 Δεκαδικοί αριθμοί – Δεκαδικά κλάσματα

2.8 Δεκαδικά κλάσματα – δεκαδικοί αριθμοί

2.9 Αξία θέσης ψηφίων στους δεκαδικούς αριθμούς

2.10 Προβλήματα με δεκαδικούς

2.11 Η έννοια της στρογγυλοποίησης

2.12 Πολλαπλασιασμός δεκαδικών αριθμών

2.13 Διαίρεση ακεραίου με ακέραιο με πηλίκο δεκαδικό αριθμό

3η Ενότητα

3.14 Γρήγοροι πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις με 10, 100, 1.000

3.15 Αναγωγή στη δεκαδική κλασματική μονάδα

3.16 Κλασματικές μονάδες

3.17 Iσοδύναμα κλάσματα

3.18 Μετατροπή κλάσματος σε δεκαδικό

3.19 Στρατηγικές διαχείρισης αριθμών

3.20 Διαχείριση αριθμών

3.21 Στατιστική – Μέσος όρος

4η Ενότητα

4.22 Έννοια του Ποσοστού

4.23 Προβλήματα με ποσοστά

4.24 Γεωμετρικά σχήματα – περίμετρος

4.25 Iσοεμβαδικά σχήματα

4.26 Εμβαδόν τετραγώνου, ορθ. παρ/μου, ορθ. τριγώνου

4.27 Πολλαπλασιασμός κλασμάτων – Αντίστροφοι αριθμοί

4.28 Διαίρεση μέτρησης σε ομώνυμα κλάσματα

4.29 Σύνθετα προβλήματα – Επαλήθευση

5η Ενότητα

5.30 Mονάδες μέτρησης μήκους: μετατροπές (α)

5.31 Μονάδες μέτρησης μήκους: μετατροπές (β)

5.32 Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές

5.33 Προβλήματα γεωμετρίας (α)

5.34 Διαίρεση ακεραίου και κλάσματος με κλάσμα

5.35 Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων

6η Ενότητα

6.36 Διαιρέτες και πολλαπλάσια

6.37 Κριτήρια διαιρετότητας του 2 του 5 και του 10

6.38 Kοινά Πολλαπλάσια E.K.Π.

6.39 Πρόσθεση και αφαίρεση ετερώνυμων κλασμάτων

6.40 Διαχείριση πληροφορίας- Σύνθετα προβλήματα

7η Ενότητα

7.41 Είδη γωνιών

7.42 Είδη τριγώνων ως προς τις γωνίες

7.43 Είδη τριγώνων ως προς τις πλευρές

7.44 Kαθετότητα, ύψη τριγώνου

7.45 Διαχείριση γεωμετρικών σχημάτων – Συμμετρία

8η Ενότητα

8.46 Αξιολόγηση πληροφοριών σε ένα πρόβλημα

8.47 Σύνθετα προβλήματα-Συνδυάζοντας πληροφορίες (α)

8.48 Αξιολόγηση πληροφοριών-διόρθωση προβλήματος

8.49 Σύνθετα προβλήματα–Συνδυάζοντας πληροφορίες (β)

8.50 Σμίκρυνση – Μεγέθυνση

9η Ενότητα

9.51 Μονάδες μέτρησης χρόνου – Μετατροπές

9.52 Προβλήματα με συμμιγείς

9.53 O κύκλος

9.54 Προβλήματα γεωμετρίας

9.55 Γνωριμία με τους αριθμούς 1.000.000.000 και άνω

Yπενθύμιση Δ’ Tάξης

Posted on February 7, 2017 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

Κύριος διδακτικός στόχος

Τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν να ενεργοποιήσουν τις γνώσεις και δεξιότητες στη διερεύνηση προβληματικών καταστάσεων σχετικών με τις έννοιες που διδάχθηκαν στη Δ τάξη δημοτικού.

Αναλυτικά, διερευνούμε αν οι μαθητές είναι ικανοί:

να διαχειρίζονται προβλήματα που επιδέχονται πάνω από μία λύση,
Να διαχειρίζονται εξαψήφιους αριθμούς (σύγκριση, διάταξη, στρογγυλοποίηση, νοεροί υπολογισμοί)
να μπορούν να κρίνουν πότε ένας υπολογισμός είναι σωστός ή λανθασμένος και να εκτελούν σωστά οριζόντιους και κάθετους υπολογισμούς,
να αναγνωρίζουν τον άξονα συμμετρίας σε πολύγωνα,
να χαράζουν απλά γεωμετρικά σχήματα με προϋποθέσεις ,
να χρησιμοποιούν την αριθμομηχανή για την κατασκευή αριθμών,
να συνεργάζονται με τον διπλανό τους για την επίτευξη μιας δραστηριότητας

Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος

Posted on February 6, 2017 by emathima13

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΔΙΓΡΑΦΟΥ ΤΣ τσ

Ορθογραφία: Ο βάτραχος είναι μέσα σε ένα αστείο παπούτσι

……………………………………………………………………….

Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του τσ
Επισημαίνονται οι σύνθετες λέξεις του κειμένου. Αφού καταγράψουν τις λέξεις που ένα τους συνθετικό είναι το χιόνι, τα παιδιά δημιουργούν δικές τους αστείες σύνθετες λέξεις. Με αυτές συνθέτουν μία ιστορία.
Με αφορμή τα ρούχα του χιονόδρακου τα παιδιά εξασκούνται στη διάκριση των συμπλεγμάτων τσ και στ μέσα από λεξιλόγιο σχετικό με την ενδυμασία (φουστάνι, φούστα, παπούτσια, κάλτσες, κουστούμι)
Άσκηση φωνολογικής επίγνωσης: Ο/η εκπαιδευτικός βοηθά τα παιδιά να διαπιστώσουν την αλλαγή της σημασίας λέξεων με την αντιστροφή των γραμμάτων τ και σ. Για παράδειγμα, πίτσα-πίστα, Λίτσα-λίστα, πάστα-πατσάς. Με τις λέξεις αυτές προτείνεται να συνθέσουν ομαδικά στιχάκια.
Οι μαθητές ζωγραφίζουν τον χιονάνθρωπο που περιγράφεται στην άσκηση 2 του Τ.Ε.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το δίφθογγο σύμφωνο ΤΣ

Συλλαβική μέθοδος (ΤΣ)
Continue reading →

Διαχειρίζομαι πληροφορίες

Posted on February 6, 2017 by emathima13

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ
ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Διαχείριση πληροφοριών: συλλογή, καταγραφή, οργάνωση, παρουσίαση, ερμηνεία δεδομένων.

Στόχοι μας είναι να είναι ικανά τα παιδιά:

να συλλέγουν και να καταγράφουν δεδομένα,
να αξιοποιούν πληροφορίες και να αντλούν στοιχεία από πίνακα (συχνοτήτων) και γραφήματα (εικονόγραμμα,ραβδόγραμμα, σημειόγραμμα)
να περνούν από το ένα είδος παράστασης στο άλλο (π.χ. από σημειόγραμμα σε ραβδόγραμμα),
να οργανώνουν δεδομένα σε πίνακα και σε διαγράμματα και να τα παρουσιάζουν,
να ερμηνεύουν δεδομένα και να βγάζουν συμπεράσματα

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →

Μοτίβα

Posted on February 6, 2017 by emathima13

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Ανακάλυψη κανόνα σε μοτίβα (αριθμητικά, γεωμετρικά). Συνέχιση μοτίβου. Κατασκευή μοτίβου

Στόχοι μας είναι να είναι ικανά τα παιδιά:

να ανακαλύπτουν τον κανόνα που διέπει απλά και αναδρομικά μοτίβα,
να συνεχίζουν αριθμητικά και γεωμετρικά μοτίβα,
να κατασκευάζουν αριθμητικά και γεωμετρικά μοτίβα

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →