ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ (ΤΥΠΟΙ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΥ -ρια, -δια, -πια)

• Επισήμανση της ορθογραφίας στο α΄πληθυντικό πρόσωπο της ενεργητικής φωνής.
• Εξοικείωση με την κατάληξη -ι των ουδέτερων ουσιαστικών και του σχηματισμού του πληθυντικού τους.

Ορθογραφία: 1η. Παιχνίδια που ταξιδεύουν. (Ο τίτλος του κεφαλαίου)

 2η. Εγώ θα πάρω αχλάδια από την αχλαδιά.

• Εξοικείωση με το κειμενικό είδος των οδηγιών. Εντοπισμός των βασικών στοιχείων των κειμένων αυτού του τύπου (κατάλογος υλικών, οδηγίες βήμα βήμα κ.α.)
• Ο/η εκπαιδευτικός ζητάει από τους μαθητές να ακολουθήσουν τις οδηγίες της σ.38 του Β.Μ. καθώς και τις οδηγίες της άσκησης 1 του Τ.Ε σελ 37, για να κατασκευάσουν καραβάκια και κάρτες.
• Στην άσκηση 4 επισημαίνεται ότι η αλλαγή τόνου επιφέρει αλλαγή νοήματος. Οι μαθητές ασκούνται σε διαδικασίες μορφολογικής παραγωγής.

Πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

 
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ι
 

Τα πρόσωπα των ρημάτων
 

Τα παιχνίδια ταξιδεύουν

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ο και -ι

Πηγή:www.jele.gr

και μερικά βιντεάκια

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

• Χρήση διαλυτικών.

Ορθογραφία:1^η Θέλω να ταξιδέψω με ένα καΐκι .(από το πλαίσιο με το γλωσσικό φαινόμενο, στη σ.36, του Β.Μ.)

2^η Μαϊμού, κοίτα τον εαυτό σου και μη με κοροϊδεύεις.

• Στη σ. 37 του Β.Μ δίνονται απλοί περιγραφικοί ορισμοί διάφορων τύπων πλοίων. Με τον όρο πλοίο εννοείται κάθε πλεούμενο. Σκοπός της πρώτης άσκησης είναι οι μαθητές να επεξεργαστούν τις πληροφορίες που διάβασαν για τα πλοία, ώστε να κατηγοριοποιήσουν τις φωτογραφίες. Οι απαντήσεις με τη σειρά είναι: καΐκι, εμπορικό πλοίο, υπερωκεάνιο. Στη δεύτερη άσκηση επιχειρείται η ολοκλήρωση από τα παιδιά του περιγραφικού ορισμού της βάρκας. Πολύ μικρό πλοίο για κοντινές βόλτες και για ψάρεμα. Κινείται με μηχανή και κουπιά. Αφού τα παιδιά συμπληρώσουν στο Β.Μ. τον ορισμό της βάρκας, προσπαθούν προφορικά, με τις λέξεις της άσκησης που δε χρησιμοποιούνται, να δώσουν αντίστοιχα τον ορισμό του ποδηλάτου.
• Στην άσκηση 1 του Τ.Ε. οι μαθητές ασκούνται και πάλι στη διατύπωση ενός απλού ορισμού. Καλό είναι τα παιδιά να ανατρέξουν στο Εικονογραφημένο Λεξικό Α, Β, Γ Δημοτικού για να βρουν τους ορισμούς άλλων σχετικών λέξεων που περιέχονται στην ενότητα, π.χ. κατάρτι.
• Ο/η εκπαιδευτικός φέρνει στην τάξη βιβλία με πλοία.
• Προτείνεται η επίσκεψη σε Ναυτικό μουσείο ή λιμάνι

Πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Διαλυτικά

Καράβια

 
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

διαλυτικά
πηγή: stintaxi

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

• Εξοικείωση με φαινόμενα αφαίρεσης/αποκοπής και με τη χρήση της αποστρόφου.

Ορθογραφία: Να πάω σ’ ένα μακρινό νησί με τ’ άσπρο μου καράβι.

• Ο/η εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να θυμηθούν και να διηγηθούν τα σχετικά με το κλειδί επεισόδια του βιβλίου. Κατόπιν οι μαθητές διατυπώνουν υποθέσεις για το περιεχόμενο του μπαούλου τις οποίες καταγράφουν στον πίνακα ή σε χαρτί του μέτρου.

Πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

 
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Αλφαβητική σειρά

Η απόστροφος

Τι κρύβει το μπαούλο

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Έκθλιψη- Αφαίρεση – Αποκοπή