Author Archives: emathima13

About emathima13

Είμαι δασκάλα ειδικής αγωγής και κατάγομαι από τα Ιωάννινα. Σκοπός αυτού του site είναι να μπορώ να μοιραστώ εκπαιδευτικό υλικό και ιδέες με γονείς και συναδέλφους, προκειμένου να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά και να τους παρέχουμε δεξιότητες και γνώσεις με πιο αποτελεσματικό και ευχάριστο τρόπο. Ελπίζω και εύχομαι το emathima.gr να γίνει ένα χρήσιμο εργαλείο για τον δάσκαλο και το γονιό.

Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 1.000.0000

Posted on by
Reply

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

PictureΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Διαχείριση αριθμών ως το 1.000.000

Στόχοι μας είναι να είναι ικανά τα παιδιά:

  • να αξιοποιούν τις γνώσεις τους για μικρότερους αριθμούς για να διαχειριστούν τους μεγαλύτερους,
  • να αναλύουν αθροιστικά τους αριθμούς και να αξιοποιούν την ανάλυση για να κάνουν υπολογισμούς,
  • να βρίσκουν απλά πολλαπλάσια μεγάλων αριθμών,
  • να βρίσκουν την πιο κοντινή δεκάδα χιλιάδων και εκατοντάδα χιλιάδων σε ένα φυσικό αριθμό,
  • να αξιοποιούν το παραπάνω για να εκτιμήσουν αποτελέσματα πράξεων,
  • να χρησιμοποιούν την αριθμομηχανή ως εποπτικό εργαλείο.

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →

Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 1.000.000

Posted on by
1

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ
PictureΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Ονοματολογία και συμβολισμός. Δεκαδικό ανάπτυγμα. Αξία θέσης ψηφίου. Σύγκριση-Διάταξη. Προετοιμασία των νοερών υπολογισμών (δυνάμεις του 10, περάσματα σε δεκάδες, εκατοντάδες, χιλιάδες)

Στόχοι μας είναι να είναι ικανά τα παιδιά:

  • να γράφουν και να ονοματίζουν φυσικούς αριθμούς ως το 1.000.000,
  • να συνδέσουν την λεκτική με τη συμβολική γραφή των αριθμών και να περνούν από τη μία μορφή στην άλλη,
  • να διακρίνουν την αξία των ψηφίων ενός αριθμού ως προς τη θέση τους μέσα στον αριθμό,
  • να αναλύουν τον αριθμό σε δεκάδες, εκατοντάδες, χιλιάδες κτλ. και να αναγνωρίζουν τη σχέση μεταξύ τους,
  • να γράφουν το δεκαδικό ανάπτυγμα ενός φυσικού αριθμού.

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →

Διατυπώνω και επιλύω προβλήματα

Posted on by
Reply

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

PictureΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Διαχείριση προβλήματος. Διατύπωση και επίλυση προβλημάτων

Στόχοι μας είναι να είναι ικανά τα παιδιά:

  • να διαχειρίζονται προβλήματα με “μεγάλους”αριθμούς (100.000+),
  • να αξιοποιούν πληροφορίες και να διατυπώνουν προβλήματα,
  • να αξιολογούν πληροφορίες από διαφορετικές πηγές (κείμενο, σχήμα, πίνακα, διάγραμμα) και να διατυπώνουν ενδιάμεσα ερωτήματα,
  • να χρησιμοποιούν τη μέθοδο αναγωγή στη μονάδα,
  • να χρησιμοποιούν την υπολογιστική μηχανή.

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →

Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα

Posted on by
Reply

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ
PictureΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Διαχείριση προβλήματος. Εμπέδωση, σύνθεση, επέκταση των στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων

Στόχοι μας είναι να είναι ικανά τα παιδιά:

  • να αξιολογούν και να επιλέγουν τις αναγκαίες πληροφορίες για την επίλυση ενός προβλήματος,
  • να οργανώνουν τα στοιχεία και να ξεχωρίζουν τα ερωτήματα από τα ζητούμενα,
  • να διατυπώνουν ενδιάμεσα ερωτήματα,
  • να εκτιμούν τα αποτελέσματα των πράξεων,
  • να κάνουν δοκιμές και επαληθεύσεις.

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →

Μαθαίνω για την αναγωγή στη μονάδα

Posted on by
Reply

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

PictureΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Η μέθοδος αναγωγή στη μονάδα

Στόχοι μας είναι να είναι ικανά τα παιδιά:

  • να γνωρίζουν και να χρησιμοποιούν τη μέθοδο αναγωγή στη μονάδα,
  • να αξιολογούν σε ποιες περιπτώσεις είναι απαραίτητη η αναγωγή στη μονάδα και σε ποιες μπορεί να χρησιμοποιηθεί ο πολλαπλασιασμός,

πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Continue reading →