Το πετροκάραβο

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ


TopetrokaraboΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ 
(ΣΥΜΠΛΕΓΜΑΤΑ -σμ, -σγ, -σβ)
Το αφηγηματικό αυτό κείμενο είναι ελεύθερη διασκευή από λαϊκή παράδοση της Κέρκυρας.

 

  • Επισήμανση της διαφοράς μεταξύ προφοράς και γραφής των συμπλεγμάτων -σμ, -σγ, -σβ σε αντιπαράθεση με το φθόγγο ζ.

Ορθογραφία: Γυρίζω, γυρίζω, τον κόσμο τριγυρίζω.

  • Η προφορική άσκηση 1 του Τ.Ε. , εκτός από την κατανόηση του κειμένου στοχεύει στη διάκριση του μυθικού στοιχείου από την πραγματικότητα.

Πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

 

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΛΕΞΕΙΣ

-σμ

αγίασμα, αγκάλιασμα, αέρισμα, αθλητισμός, αλάτισμα, αγκάλιασμα, αποτέλεσμα, βέλασμα, γέμισμα, γλύκισμα, δακρυσμένος, δανεισμός, διακοσμητής, διαμέρισμα, εκκλησιασμός, ελληνισμός, εμβολιασμός, ζύγισμα, θεσμός, κάθισμα, κλάσμα, Κοσμάς, κόσμημα, κόσμος, κούρδισμα, λαχάνιασμα, νόμισμα, ξάφνιασμα, ξέσπασμα, σμαράγδι, πότισμα, πολιτισμός, σεισμός, Ισμήνη, ξύρισμα, φοβισμένος, κουρασμένος, χρωματισμένος, ύφασμα, ψιθύρισμα.

-σγ

σγουρός, σγουρομάλλικος,

-σβ

σβούρα, σβήνω, ασβός, ασβέστης, ασβεστώνω, σβέρκος, σβηστήρι, σβήστρα, πυροσβέστης, πυροσβεστική.

 
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το πετροκάραβο

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Picture

σμ – σβ – σγ

Διαιρέσεις

Picture Κύριος στόχος του μαθήματος αυτού είναι να ασκηθούν οι μαθητές σε καταστάσεις διαίρεσης στις οποίες οι διαιρέσεις θα είναι αντίστροφες πράξεις από τον πίνακα της προπαίδειας, διαιρέσεις με δυνάμεις του 10 και εύκολες διαιρέσεις με διψήφιους διαιρέτες. Πιο συγκεκριμένα οι επιμέρους στόχοι του μαθήματος αυτού είναι να γίνουν οι μαθητές ικανοί να:

  • αναγνωρίζουν την πράξη της διαίρεσης σε καθημερινές καταστάσεις όπου η διαίρεση παρουσιάζεται ως διαίρεση μερισμού ή μέτρησης.
  • εκτελούν διαιρέσεις ως αντίστροφες πράξεις των γινομένων του πίνακα της προπαίδειας
  • εκτελούν διαιρέσεις δεκάδων, εκατοντάδων και χιλιάδων με διαιρέτη το 10 και το 100
  • εκτελούν εύκολες διαιρέσεις με διψήφιο διαιρέτη όπως 24:12, 45:15, 33:11 κ.τ.λ..
  • προσδιορίζουν τη θέση ενός πηλίκου ανάμεσα σε δύο διαδοχικά πολλαπλάσια ενός αριθμού.
  • πηγή: Μαθηματικά Γ τάξης, βιβλίο δασκάλου

    Φύλλο εργασίας 1

Πολλαπλασιασμοί

Picture Οι στόχοι του μαθήματος αυτού είναι οι μαθητές να γίνουν ικανοί να:

  • καταλαβαίνουν σε ποιες προβληματικές καταστάσεις να χρησιμοποιούν την πράξη του πολλαπλασιασμού.
  • εκτελούν με ευχέρεια την πράξη του γραπτού πολλαπλασιασμού διψήφιου με μονοψήφιο και διψήφιου με διψήφιο αριθμό
  • εκτελούν νοερά και να βρίσκουν γινόμενα του 10,100 και 1000 προσθέτοντας τα αντίστοιχα μηδενικά.
  • εκτελούν νοερά γινόμενα με δεκάδες και εκατοντάδες όπως 30 x 20, 400 x 5 κ.τ.λ..
  • ασκηθούν στην επιμεριστική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού ως προς την πρόσθεση.
  • πηγή: Μαθηματικά Γ τάξης, βιβλίο δασκάλου

    Φύλλο εργασίας 1

Παιχνίδια που ταξιδεύουν

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

PaixnidiaΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ 
(ΤΥΠΟΙ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΥ -ρια, -δια, -πια)

  • Επισήμανση της διαφορά μεταξύ προφοράς και γραφής των τύπων του πληθυντικού -ρια, -δια, -πια
    • Επισήμανση της ορθογραφίας στο α΄πληθυντικό πρόσωπο της ενεργητικής φωνής.
    • Εξοικείωση με την κατάληξη των ουδέτερων ουσιαστικών και του σχηματισμού του πληθυντικού τους.

    Ορθογραφία: . Παιχνίδια που ταξιδεύουν. (Ο τίτλος του κεφαλαίου)

     2η. Εγώ θα πάρω αχλάδια από την αχλαδιά.

    • Εξοικείωση με το κειμενικό είδος των οδηγιών. Εντοπισμός των βασικών στοιχείων των κειμένων αυτού του τύπου (κατάλογος υλικών, οδηγίες βήμα βήμα κ.α.)
    • Ο/η εκπαιδευτικός ζητάει από τους μαθητές να ακολουθήσουν τις οδηγίες της σ.38 του Β.Μ. καθώς και τις οδηγίες της άσκησης 1 του Τ.Ε σελ 37, για να κατασκευάσουν καραβάκια και κάρτες.
    • Στην άσκηση 4 επισημαίνεται ότι η αλλαγή τόνου επιφέρει αλλαγή νοήματος. Οι μαθητές ασκούνται σε διαδικασίες μορφολογικής παραγωγής.

    Πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

     
    ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ


    Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ι
     


    Τα πρόσωπα των ρημάτων
     

    Τα παιχνίδια ταξιδεύουν

    ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

    Picture
    Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ο και -ι

    Πηγή:www.jele.gr

     

    και μερικά βιντεάκια

    Φτιάχνω αριθμούς μέχρι το 100 και τους συγκρίνω

    ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

    Οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να φτιάχνουν διψήφιους αριθμούς,αξιοποιώντας τη φωνολογική ανάλυση και να τους διαχειρίζονται (προσθέσεις και αφαιρέσεις με το 10 και περάσματα της δεκάδας με πολλούς τρόπους).

    Αναλυτικά οι μαθητές πρέπει να μπορούν να :

    • αξιοποιούν τη φωνολογική ανάλυση και τον άβακα, για να δίνουν αξία στα ψηφία του αριθμού σύμφωνα με το δεκαδικό σύστημα αρίθμησης.
    • συγκρίνουν και να διατάσσουν αριθμούς μέχρι το 100
    • χρησιμοποιούν εποπτικό υλικό για τον έλεγχο των εργασιών τους
    • βρίσκουν αθροίσματα και διαφορές “πατώντας” στη δεκάδα ή με τη βοήθεια της αριθμογραμμής
    • εργάζονται σε ομάδες των δύο για την επίλυση προβλημάτων
    • Continue reading