ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
 ΣΤΟΧΟΙ

• Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης καπέλο
• Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει τη λέξη και , την οποία μαθαίνουν ολικά.

Ορθογραφία: καπέλα

Τα παιδιά γράφουν για πρώτη φορά ορθογραφία τη λέξη που συνθέτουν από συλλαβές

……………………………………………………………………………………………………………….

• Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του γράμματος
• Οι προτάσεις προς ανάγνωση λειτουργούν επαναληπτικά ως προς το ρήμα έχει
• Αφού διαβάσουν το κείμενο, τα παιδιά διατυπώνουν υποθέσεις για το περιεχόμενο του πακέτου ή του σάκου και το ζωγραφίζουν. Ο/η εκπαιδευτικός καταγράφει σε χαρτί του μέτρου με τη μορφή λίστας τις υποθέσεις τους και ζητά από το κάθε παιδί να γράψει το όνομά του δίπλα στη φράση του. Είναι μία ευκαιρία για επανάληψη του ρήματος έχει.Π.χ. Ο σάκος έχει μία πάπια.

Προφορική άσκηση:  Χρησιμοποιώντας λέξεις της λίστας , τις συνδέουν με το και. Π.χ. βιβλία, τετράδια και μολύβια.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ο κύριος με το καπέλο (έγχρωμο)

Ο κύριος με το καπέλο (ασπρόμαυρο)

Το γράμμα Κ (Μ.Δ)

Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (Επεξεργασία του Σ,σ)

• Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης σαλάτα

• Κατά τη συμπλήρωση των ασκήσεων ο/η εκπαιδευτικός επισημαίνει τη χρήση του τόνου. Από το κεφάλαιο αυτό και εξής βοηθά τα παιδιά να προσθέτουν τον τόνο στην κατάλληλη θέση , όταν συμπληρώνουν τις ασκήσεις , όπως στην άσκηση 3 του Τ.Ε.

………………………………………………………………………………………………………………..

• Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του γράμματος.
• Ο/η εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να εντοπίσουν το τελικό ς στα ονόματα των αγοριών της τάξης καθώς και σε άλλα αντρικά ονόματα του περιβάλλοντός τους.
• Με αφορμή την άσκηση  4 του Τ.Ε. τα παιδιά κάνουν ένα εικονογραφημένο κατάλογο με τα προϊόντα που θα χρησιμοποιήσουν για να φτιάξουν τη σαλάτα της τάξης.
• Συζητούν για τα αγαπημένα τους ζώα και φτιάχνουν ομαδικά μία αφίσα.
• Ο/η εκπαιδευτικός διαβάζει στην τάξη το ποίημα “Τα σαλιγκάρια” του Γιώργου Μαρίνου από το βιβλίο Τα τραγούδια μου (Κέδρος, Αθήνα 1994). Τα παιδιά φτιάχνουν ομαδικά δικά τους στιχάκια για το σαλιγκάρι.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα Σ (έγχρωμο)

Tο γράμμα Σ (ασπρόμαυρο)
Continue reading →

Οι ασκήσεις αυτές πραγματοποιούνται σε παιδάκια με στόχο την βελτίωση των γραφοκινητικών δεξιοτήτων. Κρατώντας με τον σωστό τρόπο το μολύβι, το παιδί πρέπει να ακολουθήσει τα πλαίσια ή τις τελείες προκειμένου να σχηματίσει το σχήμα ή το γράμμα.
Η φορά που πρέπει να ακολουθεί στο χάραγμα κάθε γραμμής, φαίνεται πάνω σε κάθε εικόνα.
πηγή:anaptixipaidiou.blogspot.gr

Φύλλο εργασίας 1                                           Φύλλο εργασίας 2

Φύλλο εργασίας 3                                         Φύλλο εργασίας 4

Φύλλο εργασίας 5                                          Φύλλο εργασίας 6
Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (Επεξεργασία του Ε,ε)

• Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης έλα

• Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει στα παιδιά τη λέξη έχει, την οποία μαθαίνουν ολικά. Πραγματοποιούνται προφορικές ασκήσεις για την καλύτερη κατανόησή του. Π.χ. Τι έχει η κασετίνα της Μαρίας;Τι έχει η τάξη; Τα παιδιά ερευνούν και οι απαντήσεις τους καταγράφονται σε κατάλογο. Ο κάθε μαθητής γράφει (σε κόλλα Α4)με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού μία πρόταση με το έχει και την εικονογραφεί. Όλες οι προτάσεις συγκεντρώνονται και δημιουργείται το βιβλίο με το έχει. Συμπληρώνουν στο Τ.Ε. την άσκηση 3

…………………………………………………………………………………………………………………

• Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του γράμματος.
• Προτείνεται να διαβαστεί στην τάξη το ποίημα ” Η χελιδονοφωλιά” του Γιώργου Μαρίνου από το βιβλίο Τα τραγούδια μου  (εκδ. Κέδρος, Αθήνα 1994)καθώς και αινίγματα με θέμα το χελιδόνι

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ένα χελιδόνι (έγχρωμο)

Ένα χελιδόνι (ασπρόμαυρο)

Αντιγραφή το γράμμα Ε

Αντιγραφή ε

Το γράμμα ε

Το γράμμα Ε

Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

Μάθημα 1^ο  : Ο Φρίξος, η Έλλη και το χρυσόμαλλο δέρας

ΣΤΟΧΟΙ

• Να προετοιμαστούν οι μαθητές για την κατανόηση του μύθου της Αργοναυτικής εκστρατείας.
• Να γνωρίσουν στοιχεία του πολιτισμού των αρχαίων και να τα συγκρίνουν με αντίστοιχα σημερινά.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος
 

                       Ο Φρίξος, η Έλλη και το χρυσόμαλλο δέρας

Μάθημα 2^ο : Πελίας και Ιάσονας

• Να γνωρίσουν τον μύθο της Αργοναυτικής εκστρατείας
•  Να συνδέσουν τον μύθο της Αργοναυτικής εκστρατείας με τις προσπάθειες των Αχαιών να κατακτήσουν πλούσιους τόπους.
• Να συνειδητοποιήσουν την αξία που έδιναν οι αρχαίοι στην τέχνη (μουσική) και τη διαχρονική της αξία.

Σχεδιάγραμμα μαθήματος

Πελίας και Ιάσονας

Μάθημα 3^ο : Η Αργοναυτική εκστρατεία

• Να εντοπίσουν στον χάρτη τις περιοχές που πέρασε η Αργώ
• Να γνωρίσουν τον χαρακτήρα της Μήδειας
•  Να συγκρίνουν τον Τάλω με τα σύγχρονα ρομπότ
•  Να διαπιστώσουν και άλλες επιβιώσεις της ελληνικής μυθολογίας (αστρονομία)

πηγή: Ιστορία Γ τάξης, βιβλίο δασκάλου
Σχεδιάγραμμα μαθήματος

Η Αργοναυτική εκστρατεία

επιμέλεια ύλης σχεδιαγραμμάτων: Κατερίνα Καραλή,  Κανέλλος Κανελλόπουλος

πηγή: http://tetartitaxi.weebly.com/

Επαναληπτικό διαγώνισμα