Υπολογίζω με πολλούς τρόπους μέχρι το 100-Εισαγωγή στην προπαίδεια

Posted on April 22, 2014 by emathima13

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Οι μαθητές να μπορούν να υπολογίζουν νοερά αθροίσματα μέχρι το 100

Αναλυτικά οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να:

Προσθέτουν νοερά με δεκάδες και μονάδες ή με υπέρβαση της δεκάδας ή με τα διπλά αθροίσματα και να ελέγχουν με κάθετη πράξη
Συνθέτουν ένα διψήφιο αριθμό με ίδιους ή διαφορετικούς όρους
Κάνουν νοερά διαδοχικές προσθέσεις ίδιων όρων (εισαγωγή στην προπαίδεια)
Λύνουν προβλήματα.

πηγή: Μαθηματικά Β τάξη, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Φύλλο εργασίας 1 (έγχρωμο)
Φύλλο εργασίας 1 (ασπρόμαυρο)

Γνωρίζω καλύτερα τα γεωμετρικά μοτίβα

Posted on April 16, 2014 by emathima13

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να αναγνωρίζουν, να περιγράφουν, να επεκτείνουν και να κατασκευάζουν γεωμετρικά μοτίβα.

Αναλυτικά οι μαθητές θα πρέπει να είναι ικανοί να:

Ανακαλύπτουν τον κανόνα σε απλά και σύνθετα γεωμετρικά μοτίβα
Περιγράφουν τον κανόνα σε ένα γεωμετρικό μοτίβο
Κατασκευάζουν ένα γεωμετρικό μοτίβο με και χωρίς προϋποθέσεις
Συνεργάζονται σε ομάδες των δύο στην κατασκευή και επέκταση γεωμετρικών μοτίβων.

πηγή: Μαθηματικά Β τάξης, βιβλίο δασκάλου

Φύλλο εργασίας 1

Μιλώ και γράφω ελληνικά

Posted on April 14, 2014 by emathima13

Χρησιµοποιώντας το εν λόγω διδακτικό υλικό δάσκαλος και μαθητές έχουν την ευκαιρία να συνεργαστούν αρµονικά, να ερευνήσουν, να παρατηρήσουν,να διαπιστώσουν, να κρίνουν και συγκρίνουν,να συζητήσουν και να συμπεράνουν µε τελικό στόχο να είναι επαρκείς χρήστες της Ελληνικής γλώσσας και στηριζόµενοι σ’ αυτήν να ενταχθούν οµαλά στην ελληνική κοινωνία.Με τις απαιτούµενες προσαρµογές, επεκτάσεις, τροποποιήσεις και προσθήκες μπορεί να καταστεί κατάλληλο υλικό για όλους τους µαθητές. Η όλη φιλοσοφία και η διάρθρωσή του υλικού κινήθηκαν στο πλαίσιο µιας ανανεωµένης διδακτικής και επιστηµονικής αντίληψης που αποβλέπει στο να µετατρέψει την αίθουσα διδασκαλίας από χώρο τυποποιηµένης εργασίας σε εργαστήριο παρατήρησης, έρευνας και ανακάλυψης της νέας γνώσης.

Πατήστε τις παρακάτω εικόνες ή συνδέσμους για να δείτε το περιεχόμενο των αντίστοιχων βιβλίων

Πρώτο επίπεδο διδασκαλίας Δεύτερο επίπεδο διδασκαλίας

Βιβλίο δασκάλου

Μαθηματικά-Ένταξη τσιγγανοπαίδων στο σχολείο

Posted on April 14, 2014 by emathima13

Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού υλικού μαθηματικής παιδείας που χρηματοδοτήθηκε από την Ε.Ε. και το Υπουργείο Παιδείας στα πλαίσια του Επιχειρησιακού Προγράμματος Εκπαίδευσης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, βασίστηκε στη δημιουργία πλούσιων περιβαλλόντων μάθησης μέσα από τη χρήση διδακτικών υλικών. Κάθε ενότητα του εγχειριδίου περιλαμβάνει μια σειρά από δραστηριότητες όπου το παιδί καλείται να αλληλεπιδράσει με το διδακτικό υλικό, τον εκπαιδευτικό, αλλά και τους συμμαθητές του. Ο στόχος του εκπαιδευτικού δεν είναι “να διδάξει” μια μαθηματική έννοια, αλλά κυρίως μέσα από τις ενέργειες των παιδιών να διερευνήσει αλλά και να εξελίξει τις αντιλήψεις τους σχετικά με τη συγκεκριμένη μαθηματική έννοια.

Πατήστε τις παρακάτω εικόνες ή τους συνδέσμους για να κατεβάσετε στον υπολογιστή σας τα αντίστοιχα βιβλία

Μαθηματικά Α Μαθηματικά Β Μαθηματικά Γ

Βιβλίο δασκάλου

Μετρώ ευθύγραμμα τμήματα

Posted on April 10, 2014 by emathima13

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να υπολογίζουν το μήκος διαδοχικών ευθύγραμμων τμημάτων.

Αναλυτικά οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να :

Χαράζουν ευθύγραμμα τμήματα με προϋποθέσεις
Χρησιμοποιούν το χάρακα για να μετρούν το μήκος των πλευρών απλών γεωμετρικών σχημάτων
Συνδέουν το όνομα του γεωμετρικού σχήματος με τον αριθμό των πλευρών ή των γωνιών του (π.χ. τετράπλευρο: 4 γωνίες, 4 πλευρές)
Εργάζονται ομαδικά για την επίτευξη μίας δραστηριότητας

πηγή: Μαθηματικά Β τάξη, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Φύλλο εργασίας 1 (έγχρωμο)

Φύλλο εργασίας 1 (ασπρόμαυρο)

Φύλλο εργασίας 2

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Βρες την περίμετρο