Μήλα και καμήλα

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Η,η)

Ορθογραφία: Είναι μαθητής

…………………………………………………………………………..

Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του γράμματος
Με αφορμή το λάχνισμα της σελ. 51, τα παιδιά και ο/η εκπαιδευτικός λένε στην τάξη λαχνίσματα που ξέρουν . Ζητούν από ενήλικες του περιβάλλοντός τους να τους πουν λαχνίσματα και τα απαγγέλουν στην τάξη. Ο/η εκπαιδευτικός τα καταγράφει και δημιουργούν σχετικό βιβλίο τάξης.
Από το κεφάλαιο αυτό και εξής ο/η εκπαιδευτικός με τις λέξεις -κλειδιά μπορεί να οργανώσει δραστηριότητες δημιουργικής γραφής.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

το γράμμα Η (έγχρωμο)

Μύτη σα σαλάμι

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Μ,μ)

Ορθογραφία: Μία μάσκα.

……………………………………………………………………………..

Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του γράμματος.
Τα στιχάκια της σελίδας 49 του Β.Μ. προέρχονται από παράσταση του παλιού καραγκιοζοπαίχτη Αντώνη Μόλλα. Πρόκειται για τραγούδι που λέει ο Μορφονιός κάθε φορά που μπαίνει στη σκηνή. Ο/η εκπαιδευτικός εξηγεί την προέλευση του ονόματος : ομορφονιός, ομορφιά.
Πραγματοποιείται άσκηση φωνολογικής επίγνωσης με τις λέξεις καμάκι, καμάρι, καλαμάρι, καλαμάκι, σαλάμι, καλάμι.
Προτείνεται να μάθουν τα παιδιά το τραγούδι “Σαν τον Καραγκιόζη” του Δ. Σαββόπουλου.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα Μ (έγχρωμο)
Το γράμμα Μ (ασπρόμαυρο)

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΣΤΟΧΟΙ (Επεξεργασία του Ρ,ρ)

Ορθογραφία: νερό

………………………………………………………………………………….

Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του γράμματος
Με αφορμή τις λέξεις κόκορας-κόρακας του κειμένου, ο/η εκπαιδευτικός οργανώνει παιχνίδια φωνολογικής επίγνωσης. Π.χ Πάνος-νάνος, σακάκι-καπάκι κτλ.Σκοπός της δραστηριότητας είναι να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά ότι αλλάζοντας ένα γράμμα ή μία συλλαβή ή διαφοροποιώντας τη σειρά τους σχηματίζονται νέες λέξεις με νέο, διαφορετικό, νόημα.

πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το γράμμα Ρ (έγχρωμο)