Ρήμα είναι το μέρος του λόγου που δηλώνει ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα (το υποκείμενο)^{[ΟΕΔΒ 1]} ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση.^{[ΟΕΔΒ 1]} Σε κάθε πρόταση υπάρχει ρήμα.^{[ΟΕΔΒ 1]}

Χαρακτηριστικά του ρήματος [Επεξεργασία]

Το ρήμα ως μέρος του λόγου στα ελληνικά έχει τα εξής χαρακτηριστικά:

• Διάθεση: Η οποία δηλώνει τι κάνει, τι παθαίνει ή σε ποια κατάσταση είναι το υποκείμενο.^{[ΟΕΔΒ 1]} Υπάρχουν τέσσερις διαθέσεις:^{[ΟΕΔΒ 1]}
  • Ενεργητική: Αυτή η διάθεση δηλώνει μία ενέργεια που ξεκινάει από το υποκείμενο.^{[ΟΕΔΒ 1]}. Ανάλογα με το που πηγαίνει η ενέργεια του ρήματος υπάρχουν οι εξής υποκατηγορίες:
    • Αμετάβατα: Η ενέργεια που εκφράζεται από το ρήμα δε μεταβαίνει^{[ΟΕΔΒ 1]} κάπου.
    • Μεταβατικά μονόπτωτα: Η ενέργεια μεταβαίνει σε ένα αντικείμενο.^{[ΟΕΔΒ 2]}
    • Μεταβατικά δίπτωτα: Η ενέργεια μεταβαίνει σε δύο αντικείμενα, ένα άμεσο και ένα έμμεσο.^{[ΟΕΔΒ 2]}
  • Μέση: Η ενέργεια ξεκινά από το υποκείμενο και καταλήγει στο ίδιο το υποκείμενο.^{[ΟΕΔΒ 1]}
  • Παθητική: Το υποκείμενο δέχεται μία ενέργεια.^{[ΟΕΔΒ 1]} Συνήθως στην πρόταση υπάρχει και ποιητικό αίτιο.
  • Ουδέτερη: Το υποκείμενο βρίσκεται σε μία κατάσταση.^{[ΟΕΔΒ 1]}

• Φωνή: Υπάρχουν δύο φωνές η ενεργητική και η παθητική.^{[ΟΕΔΒ 1]} Γενικά, ρήματα σε ενεργητική φωνή είναι ενεργητικής διάθεσης, ενώ ρήματα σε παθητική φωνή είναι παθητικής διάθεσης.^{[ΟΕΔΒ 1]} Τα ρήματα ενεργητικής διάθεσης λήγουν στο πρώτο πρόσωπο της οριστικής του ενεστώτα σε -ω, ενώ τα ρήματα παθητικής διάθεσης λήγουν σε -μαι.^{[ΟΕΔΒ 1]}

Φύλλα εργασίας

Εδώ θα βρείτε φύλλα εργασίας που περιέχουν ασκήσεις με την Παθητική Φωνή κατάλληλες για μαθητές δημοτικού. Πατήστε τα παρακάτω link για να τα εκτυπώσετε.

Φύλλο εργασίας 1

Φύλλο εργασίας 2

Φύλλο εργασίας 3

Φύλλο εργασίας 4

Φύλλο εργασίας 5

Φύλλο εργασίας 6

Φύλλο εργασίας 7

Continue reading →

Η παρακάτω άσκηση παρουσιάζει φωνολογικά παρώνυμα. Το παιδί παροτρύνεται στην αξιολόγηση των γραφημάτων και στην ανακάλυψη της δομής των λέξεων αυτών, έτσι ώστε να κατακτήσει το μηχανισμό της γρήγορης ανάγνωσης και της αναγνώρισης των λέξεων.

Ζητάμε λοιπόν από το παιδί να διαλέξει τη λέξη που νοηματοδοτεί την πρόταση. Η άσκηση βοηθά το παιδί να διακρίνει την ηχητική διαφορά των φωνημάτων στην αρχή ή στο μέσον της λέξης, ενώ ταυτόχρονα εξασκείται στην ορθογραφία. Επίσης, το βοηθά να αντιληφθεί ότι η προσθήκη, η αφαίρεση ή η αντικατάσταση ενός γράμματος αλλάζει την έννοια της λέξης.

Φωνολογικά παρώνυμα

Τα κύρια και τα κοινά (συγκεκριμένα και αφηρημένα) ουσιαστικά διακρίνονται σε τρία γένη: αρσενικά, θηλυκά, και ουδέτερα.

Εδώ θα βρείτε εργασίες που περιέχουν τη κλίση των θηλυκών ουσιαστικών, τις καταλήξεις τους και την ορθογραφία καθώς επίσης και την ιδιαιτερότητα των ιδιόκλιτων θηλυκών ουσιαστικών.

1. Η κλίση των θηλυκών ουσιαστικών

2. Να γράφει σωστά καταλήξεις θηλυκών σε -η

3. Να γράφει τις πτώσεις των θηλυκών ουσιαστικών

4. Πίνακας καταλήξεων θηλυκών ουσιαστικών

5. Ορθογραφία θηλυκών ουσιαστικών

6. Ιδιόκλιτα θηλυκά σε -η

7. Να μάθει να γράφει ιδιόκλιτα ουσιαστικά σε -εις (πληθυντικός αριθμός)

8. Κλίση ιδιόκλιτων ουσιαστικών

9. Ιδιόκλιτα θηλυκά σε

10. Κλίση ιδιόκλιτων θηλυκών σε -ος

11. Οι πτώσεις των ιδιόκλιτων θηλυκών ουσιαστικών σε -ος