ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Διδακτικοί στόχοι

Οι μαθητές με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας του κεφαλαίου θα πρέπει:

• να αντιλαμβάνονται την ανάγκη της νομαρχιακής διαίρεσης της Ελλάδας
• να γνωρίζουν τους περισσότερους νομούς της Ελλάδας και τις πρωτεύουσές τους
• να εντοπίζουν τους νομούς και τις κυριότερες πόλεις στον πολιτικό χάρτη της Ελλάδας

πηγή: Γεωγραφία Ε τάξης, βιβλίο δασκάλου Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Διδακτικοί στόχοι

Οι μαθητές με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας του κεφαλαίου θα πρέπει:

• να αντιλαμβάνονται τη διαφορά γεωγραφικού διαμερίσματος και περιφέρειας
• να γνωρίζουν τις περιφέρειες και τα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας
• να εντοπίζουν στον χάρτη τα γεωγραφικά διαμερίσματα και τις περιφέρειες
• να αντιλαμβάνονται ότι δεν είναι απαραίτητο να ταυτίζονται γεωγραφικά τα γεωγραφικά διαμερίσματα και οι περιφέρειες

πηγή: Γεωγραφία Ε τάξης, βιβλίο δασκάλου Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Διδακτικοί στόχοι

Οι μαθητές με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας του κεφαλαίου θα πρέπει:

• να γνωρίζουν τους λόγους , οι οποίοι οδήγησαν στη διοικητική διαίρεση της Ελλάδας
• να γνωρίζουν τους οργανισμούς Τοπικής Αυτοδιοίκησης
• να γνωρίζουν τις διαδικασίες εκλογής των προϊσταμένων των φορέων της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και το είδος των προβλημάτων, που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι φορείς της Τοπικής Αυτοδιοίκησης

πηγή: Γεωγραφία Ε τάξης, βιβλίο δασκάλου Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Διδακτικοί στόχοι

Οι μαθητές με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας του κεφαλαίου θα πρέπει:

• να γνωρίζουν τις μεγαλύτερες πόλεις της Ελλάδας
• να καταγράφουν τους παράγοντες , οι οποίοι συνετέλεσαν στη δημιουργία αυτών των μεγάλων πόλεων
• να εντοπίζουν τα προβλήματα των μεγαλουπόλεων και να προτείνουν λύσεις

πηγή: Γεωγραφία Ε τάξης, βιβλίο δασκάλου Continue reading →

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Διδακτικοί στόχοι

Οι μαθητές με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας του κεφαλαίου θα πρέπει:

• να αντιλαμβάνονται τις έννοιες της αστυφιλίας και αστικοποίησης
• να εντοπίζουν τους παράγοντες διαμόρφωσης των μεγάλων αστικών κέντρων
• να καταγράφουν τα μειονεκτήματα και πλεονεκτήματα της ζωής στα μεγάλα αστικά κέντρα

πηγή: Γεωγραφία Ε τάξης, βιβλίο δασκάλου Continue reading →