<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>γεωμετρία &#8211; emathima</title>
	<atom:link href="http://emathima.gr/tag/%CE%B3%CE%B5%CF%89%CE%BC%CE%B5%CF%84%CF%81%CE%AF%CE%B1/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://emathima.gr</link>
	<description>&#917;&#954;&#960;&#945;&#953;&#948;&#949;&#965;&#964;&#953;&#954;ό &#965;&#955;&#953;&#954;ό &#947;&#953;&#945; ό&#955;&#949;&#962; &#964;&#953;&#962; &#964;ά&#958;&#949;&#953;&#962; &#964;&#959;&#965; &#948;&#951;&#956;&#959;&#964;&#953;&#954;&#959;ύ &#963;&#967;&#959;&#955;&#949;ί&#959;&#965; &#954;&#945;&#953; &#964;&#959; &#957;&#951;&#960;&#953;&#945;&#947;&#969;&#947;&#949;ί&#959;. &#920;έ&#956;&#945;&#964;&#945; &#949;&#953;&#948;&#953;&#954;ή&#962; &#954;&#945;&#953; &#948;&#953;&#945;&#960;&#959;&#955;&#953;&#964;&#953;&#963;&#956;&#953;&#954;ή&#962; &#949;&#954;&#960;&#945;ί&#948;&#949;&#965;&#963;&#951;&#962;.</description>
	<lastBuildDate>Tue, 31 Mar 2020 09:25:44 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.7.2</generator>
	<item>
		<title>Προβλήματα με ποσοστά</title>
		<link>http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%ce%bf%ce%b2%ce%bb%ce%ae%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-%ce%bc%ce%b5-%cf%80%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%83%cf%84%ce%ac/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%ce%bf%ce%b2%ce%bb%ce%ae%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-%ce%bc%ce%b5-%cf%80%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%83%cf%84%ce%ac/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 17 Feb 2017 07:21:52 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[απλά προβλήματα]]></category>
		<category><![CDATA[γεωμετρία]]></category>
		<category><![CDATA[μείωση – έκπτωση]]></category>
		<category><![CDATA[μετρήσεις]]></category>
		<category><![CDATA[Προβλήματα με ποσοστά]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=11109</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ Κύριος διδακτικός στόχος Oι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να διαχειρίζονται προβλήματα με διάφορες μορφές αριθμών. Αναλυτικά, διερευνούμε αν οι μαθητές είναι ικανοί: Nα βρίσκουν νοερά το ποσοστό σε απλά προβλήματα. Nα κατανοούν ότι το ποσοστό εκφράζει το μέρος μιας ποσότητας το οποίο προστίθεται (αύξηση) ή αφαιρείται (μείωση – έκπτωση) στην αρχική ποσότητα. Nα χρησιμοποιούν τις πληροφορίες που δίνονται με ποσοστό για να λύνουν προβλήματα σε διάφορα πλαίσια (μετρήσεις, γεωμετρία). Nα συνεργάζονται σε ομάδες  των 4 για την επίτευξη μιας δραστηριότητας. πηγή: Μαθηματικά Ε τάξης, βιβλίο δασκάλου ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ εκπτώσεις-ποσοστά τιμές-ποσοστά      ]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%ce%bf%ce%b2%ce%bb%ce%ae%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-%ce%bc%ce%b5-%cf%80%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%83%cf%84%ce%ac/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδά</title>
		<link>http://emathima.gr/%cf%85%cf%80%ce%bf%ce%bb%ce%bf%ce%b3%ce%af%ce%b6%cf%89-%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%b9%ce%bc%ce%ad%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b5%ce%bc%ce%b2%ce%b1%ce%b4%ce%ac/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%cf%85%cf%80%ce%bf%ce%bb%ce%bf%ce%b3%ce%af%ce%b6%cf%89-%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%b9%ce%bc%ce%ad%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b5%ce%bc%ce%b2%ce%b1%ce%b4%ce%ac/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Jan 2017 09:30:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[γεωμετρία]]></category>
		<category><![CDATA[εμβαδόν]]></category>
		<category><![CDATA[περίμετρος]]></category>
		<category><![CDATA[Σχεδιασμός παραλληλογράμμων χωρίς πλέγμα.]]></category>
		<category><![CDATA[Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδά]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=10867</guid>

					<description><![CDATA[ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Εμπέδωση των εννοιών του εμβαδού και της περιμέτρου. Υπολογισμό του εμβαδού ορθογωνίου παραλληλογράμμου. Σχεδιασμός παραλληλογράμμων χωρίς πλέγμα. Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά : να εμπεδώσουν τις έννοιες του εμβαδού και της περιμέτρου, να εξάγουν και να χρησιμοποιήσουν τον τύπο για τον υπολογισμό του εμβαδού του ορθογωνίου παραλληλογράμμου, να σχεδιάζουν επίπεδα σχήματα με περιορισμούς(δεδομένη περίμετρος, δεδομένο εμβαδόν, δεδομένο πλήθος ορθών γωνιών) χωρίς πλέγμα. πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου Φύλλο εργασίας 1 Φύλλο εργασίας 2  ]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%cf%85%cf%80%ce%bf%ce%bb%ce%bf%ce%b3%ce%af%ce%b6%cf%89-%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%b9%ce%bc%ce%ad%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b5%ce%bc%ce%b2%ce%b1%ce%b4%ce%ac/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Μαθαίνω γα τα παραλληλόγραμμα</title>
		<link>http://emathima.gr/parallilogramma/</link>
					<comments>http://emathima.gr/parallilogramma/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Jan 2017 09:19:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[γεωμετρία]]></category>
		<category><![CDATA[Μαθαίνω γα τα παραλληλόγραμμα]]></category>
		<category><![CDATA[ορθογώνιο]]></category>
		<category><![CDATA[παραλληλόγραμμα]]></category>
		<category><![CDATA[ρόμβος]]></category>
		<category><![CDATA[τετράγωνο]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=10860</guid>

					<description><![CDATA[ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Διαχείριση του τετραγώνου, του ορθογωνίου παραλληλόγραμμου, του ρόμβου και του πλάγιου παραλληλόγραμμου Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά : να αναγνωρίζουν τα παραλληλόγραμμα σε σύνθετο σχήμα να γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά του κάθε παραλληλογράμμου που αφορούν στο πλήθος των κορυφών, στο πλήθος και στο είδος των γωνιών (ορθές-μη ορθές), στη σχέση μεταξύ των μηκών των πλευρών, στην παραλληλία των πλευρών, να περιγράφουν τα παραλληλόγραμμα βάση αυτών των χαρακτηριστικών, να σχεδιάζουν το τετράγωνο και το ορθογώνιο παραλληλόγραμμο με ή χωρίς πλέγμα, με τη βοήθεια γεωμετρικών οργάνων, να σχεδιάζουν ρόμβο, αξιοποιώντας την ιδιότητα των διαγωνίων να διχοτομούνται κάθετα(να σχηματίζουν &#8220;σταυρό&#8221;), &#8230; <a href="http://emathima.gr/parallilogramma/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/parallilogramma/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Μετρώ την επιφάνεια, βρίσκω το εμβαδόν</title>
		<link>http://emathima.gr/perimetros_emvadon/</link>
					<comments>http://emathima.gr/perimetros_emvadon/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Jan 2017 08:09:37 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[βρίσκω το εμβαδόν]]></category>
		<category><![CDATA[γεωμετρία]]></category>
		<category><![CDATA[εμβαδό]]></category>
		<category><![CDATA[επιφάνεια]]></category>
		<category><![CDATA[Μετρώ την επιφάνεια]]></category>
		<category><![CDATA[Μετρώ την επιφάνεια βρίσκω το εμβαδόν]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=10857</guid>

					<description><![CDATA[ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Μέτρηση επιφάνειας με μη τυπικές μονάδες μέτρησης Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά : γνωρίσουν τις συνήθεις μονάδες μέτρησης της επιφάνειας πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου Φύλλο εργασίας 1]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/perimetros_emvadon/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Διακρίνω το περίγραμμα από την επιφάνεια</title>
		<link>http://emathima.gr/perimetros/</link>
					<comments>http://emathima.gr/perimetros/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Jan 2017 08:04:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Απόσταση παραλλήλων ευθειών]]></category>
		<category><![CDATA[γεωμετρία]]></category>
		<category><![CDATA[γεωμετρικά όργανα]]></category>
		<category><![CDATA[Διακρίνω το περίγραμμα από την επιφάνεια]]></category>
		<category><![CDATA[παράλληλες ευθείες]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=10854</guid>

					<description><![CDATA[ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Διαισθητική προσέγγιση της έννοιας της επιφάνειας. Μέτρηση της επιφάνειας με μυ τυπικές ομάδες Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά : να κατανοήσουν διαισθητικά την έννοια της επιφάνειας, να διακρίνουν την έννοια του εμβαδού από την έννοια της περιμέτρου, να μετρήσουν την επιφάνεια με μη τυπικές μονάδες μέτρησης, να συγκρίνουν επιφάνειες εμπειρικά πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου Φύλλο εργασίας 1]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/perimetros/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
