<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>φύλλο εργασίας &#8211; emathima</title>
	<atom:link href="http://emathima.gr/tag/%cf%86%cf%8d%ce%bb%ce%bb%ce%bf-%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%b1%cf%82/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://emathima.gr</link>
	<description>&#917;&#954;&#960;&#945;&#953;&#948;&#949;&#965;&#964;&#953;&#954;ό &#965;&#955;&#953;&#954;ό &#947;&#953;&#945; ό&#955;&#949;&#962; &#964;&#953;&#962; &#964;ά&#958;&#949;&#953;&#962; &#964;&#959;&#965; &#948;&#951;&#956;&#959;&#964;&#953;&#954;&#959;ύ &#963;&#967;&#959;&#955;&#949;ί&#959;&#965; &#954;&#945;&#953; &#964;&#959; &#957;&#951;&#960;&#953;&#945;&#947;&#969;&#947;&#949;ί&#959;. &#920;έ&#956;&#945;&#964;&#945; &#949;&#953;&#948;&#953;&#954;ή&#962; &#954;&#945;&#953; &#948;&#953;&#945;&#960;&#959;&#955;&#953;&#964;&#953;&#963;&#956;&#953;&#954;ή&#962; &#949;&#954;&#960;&#945;ί&#948;&#949;&#965;&#963;&#951;&#962;.</description>
	<lastBuildDate>Sat, 15 Nov 2025 13:32:23 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.8.3</generator>
	<item>
		<title>Μοτίβα</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%af%ce%b2%ce%b1-2/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%af%ce%b2%ce%b1-2/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 01 Feb 2015 15:23:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[μοτίβα]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλο εργασίας]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=6074</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟΧΟΙ να αναγνωρίζουν, να συγκρίνουν και να αναλύουν τα μοτίβα να παρατηρούν την εξέλιξη και τη διαδοχή καταστάσεων σε ένα δεδομένο μοτίβο να αναπαράγουν ή να συνεχίζουν ένα δεδομένο μοτίβο να περιγράφουν και να εξηγούν τη σειρά σε ένα μοτίβο πηγή: Μαθηματικά Α τάξης, βιβλίο δασκάλου ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Φύλλο εργασίας 1 Φύλλο εργασίας 2 Φύλλο εργασίας 3 Φύλλο εργασίας 4]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%af%ce%b2%ce%b1-2/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Αθροίσματα με πολλούς όρους</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%b1%ce%b8%cf%81%ce%bf%ce%af%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-%ce%bc%ce%b5-%cf%80%ce%bf%ce%bb%ce%bb%ce%bf%cf%8d%cf%82-%cf%8c%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%82/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%b1%ce%b8%cf%81%ce%bf%ce%af%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-%ce%bc%ce%b5-%cf%80%ce%bf%ce%bb%ce%bb%ce%bf%cf%8d%cf%82-%cf%8c%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%82/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 30 Nov 2013 14:11:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[αθροίσματα με πολλούς όρους]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλο εργασίας]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=2693</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟΧΟΙ Μέσω του κεφαλαίου αυτού επιδιώκονται τα εξής: Η άσκηση των μαθητών σε προσθέσεις με αθροίσματα μέχρι το 10, τα οποία προκύπτουν με περισσότερους από δύο προσθετέους Η παρουσίαση της πρόσθεσης και με την κάθετη πλέον μορφή, ώστε να αρχίσουν να συνηθίζουν οι μαθητές και στη συμβατική παρουσίαση της πράξης. πηγή: Μαθηματικά Α τάξη, βιβλίο δασκάλου Φύλλο εργασίας 1 (έγχρωμο) Φύλλο εργασίας 1 (ασπρόμαυρο)]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%b1%ce%b8%cf%81%ce%bf%ce%af%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-%ce%bc%ce%b5-%cf%80%ce%bf%ce%bb%ce%bb%ce%bf%cf%8d%cf%82-%cf%8c%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%82/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Αφαίρεση με αφαιρετέο μεγάλο αριθμό</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%b1%cf%86%ce%b1%ce%af%cf%81%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%bc%ce%b5-%ce%b1%cf%86%ce%b1%ce%b9%cf%81%ce%b5%cf%84%ce%ad%ce%bf-%ce%bc%ce%b5%ce%b3%ce%ac%ce%bb%ce%bf-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8c/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%b1%cf%86%ce%b1%ce%af%cf%81%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%bc%ce%b5-%ce%b1%cf%86%ce%b1%ce%b9%cf%81%ce%b5%cf%84%ce%ad%ce%bf-%ce%bc%ce%b5%ce%b3%ce%ac%ce%bb%ce%bf-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8c/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 15 Nov 2013 12:00:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[αφαίρεση]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλο εργασίας]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=2639</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟΧΟΙ Βασικός στόχος του μαθήματος είναι να ασκηθούν οι μαθητές σε αφαιρέσεις κατά τις οποίες ο αφαιρετέος είναι ένας σχετικά μεγάλος αριθμός, ενώ μέχρι τώρα εκτελούσαν αφαιρέσεις με τους πρώτους (μικρούς) αριθμούς. Ομοίως στην περίπτωση αυτή παροτρύνουμε τους μαθητές να θεωρούν την αφαίρεση ως αντίστροφη πράξη της πρόσθεσης και να αναλύουν τον μειωτέο σε άθροισμα δύο όρων, από τους οποίους ο ένας είναι ο αφαιρετέος (π.χ. για την αφαίρεση 9-3 θεωρούμε το 9 ως άθροισμα του 6+3, από το οποίο αφαιρούμε το 6). Με βάση τη λογική αυτή παρουσιάζουμε τον μειωτέο σε οργανωμένη μορφή με βάση το 5 (με μορφή ζαριού, με το δίχρωμο αριθμητήριο ή με &#8230; <a href="http://emathima.gr/%ce%b1%cf%86%ce%b1%ce%af%cf%81%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%bc%ce%b5-%ce%b1%cf%86%ce%b1%ce%b9%cf%81%ce%b5%cf%84%ce%ad%ce%bf-%ce%bc%ce%b5%ce%b3%ce%ac%ce%bb%ce%bf-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8c/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%b1%cf%86%ce%b1%ce%af%cf%81%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%bc%ce%b5-%ce%b1%cf%86%ce%b1%ce%b9%cf%81%ce%b5%cf%84%ce%ad%ce%bf-%ce%bc%ce%b5%ce%b3%ce%ac%ce%bb%ce%bf-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8c/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Οι αριθμοί από το 10 μέχρι το 20</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%bf%ce%b9-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%ce%af-%ce%b1%cf%80%cf%8c-%cf%84%ce%bf-10-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-20/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%bf%ce%b9-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%ce%af-%ce%b1%cf%80%cf%8c-%cf%84%ce%bf-10-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-20/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 27 Oct 2013 11:31:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[μαθηματικά]]></category>
		<category><![CDATA[οι αριθμοί από το 10 μέχρι το 20]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλο εργασίας]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=2467</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟΧΟΙ Τρεις είναι οι βασικοί στόχοι του μαθήματος αυτού: Η άσκηση των μαθητών στην καταμέτρηση συλλογών οι οποίες περιέχουν μέχρι 20 αντικείμενα Η άσκηση των μαθητών στην προφορική αρίθμηση μέχρι το 30 Η ανάγνωση διψήφιων αριθμών μέχρι το 20 Η διδασκαλία της ανάγνωσης και της γραφής των αριθμών μέχρι το 10 με λέξεις πηγή: Μαθηματικά Α τάξης, βιβλίο δασκάλου Φύλλο εργασίας 1 (έγχρωμο) Φύλλο εργασίας 1 (ασπρόμαυρο) Φύλλο εργασίας 2(έγχρωμο) Φύλλο εργασίας 2(ασπρόμαυρο)]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%bf%ce%b9-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%ce%af-%ce%b1%cf%80%cf%8c-%cf%84%ce%bf-10-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-20/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Πρόσθεση και ανάλυση αριθμών μέχρι το 5 (ΙΙ)</title>
		<link>http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%cf%8c%cf%83%ce%b8%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%ce%bb%cf%85%cf%83%ce%b7-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8e%ce%bd-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-5/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%cf%8c%cf%83%ce%b8%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%ce%bb%cf%85%cf%83%ce%b7-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8e%ce%bd-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-5/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 Oct 2013 13:31:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[μαθηματικά]]></category>
		<category><![CDATA[πρόσθεση και ανάλυση αριθμών μέχρι το 5]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλο εργασίας]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=2447</guid>

					<description><![CDATA[ΣΤΟΧΟΙ Oι επιδιωκόμενοι στόχοι είναι ίδιοι με αυτούς που αναφέρθηκαν στο κεφάλαιο 7 &#160; &#160; &#160; &#160; ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Πρόσθεση και ανάλυση αριθμών μέχρι το 5 (έγχρωμο) Πρόσθεση και ανάλυση αριθμών μέχρι το 5 (ΙΙ) (ασπρόμαυρο)   για περισσότερα φύλλα εργασίας με πρόσθεση με τη χρήση συμβόλων πατήστε εδώ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Προετοιμασία πρόσθεσης, ένωση συνόλων Τα ζευγαράκια αριθμών 1-5 Τα ζευγαράκια αριθμών 6-10]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%cf%8c%cf%83%ce%b8%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%ce%bb%cf%85%cf%83%ce%b7-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8e%ce%bd-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-5/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
