<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>φύλλα εργασίας Α τάξη &#8211; emathima</title>
	<atom:link href="http://emathima.gr/tag/%CF%86%CF%8D%CE%BB%CE%BB%CE%B1-%CE%B5%CF%81%CE%B3%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CE%B1-%CF%84%CE%AC%CE%BE%CE%B7/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://emathima.gr</link>
	<description>&#917;&#954;&#960;&#945;&#953;&#948;&#949;&#965;&#964;&#953;&#954;ό &#965;&#955;&#953;&#954;ό &#947;&#953;&#945; ό&#955;&#949;&#962; &#964;&#953;&#962; &#964;ά&#958;&#949;&#953;&#962; &#964;&#959;&#965; &#948;&#951;&#956;&#959;&#964;&#953;&#954;&#959;ύ &#963;&#967;&#959;&#955;&#949;ί&#959;&#965; &#954;&#945;&#953; &#964;&#959; &#957;&#951;&#960;&#953;&#945;&#947;&#969;&#947;&#949;ί&#959;. &#920;έ&#956;&#945;&#964;&#945; &#949;&#953;&#948;&#953;&#954;ή&#962; &#954;&#945;&#953; &#948;&#953;&#945;&#960;&#959;&#955;&#953;&#964;&#953;&#963;&#956;&#953;&#954;ή&#962; &#949;&#954;&#960;&#945;ί&#948;&#949;&#965;&#963;&#951;&#962;.</description>
	<lastBuildDate>Mon, 02 Dec 2024 22:33:26 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.7.2</generator>
	<item>
		<title>Χωρίς φως</title>
		<link>http://emathima.gr/%cf%87%cf%89%cf%81%ce%af%cf%82-%cf%86%cf%89%cf%82-3/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%cf%87%cf%89%cf%81%ce%af%cf%82-%cf%86%cf%89%cf%82-3/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Dec 2024 22:32:37 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Το γράμμα Φ]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλα εργασίας Α τάξη]]></category>
		<category><![CDATA[Χωρίς φως]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://emathima.gr/?p=23571</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Φ,φ) Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης φως. Ορθογραφία: Το σύννεφο έφερε βροχή. &#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;.. Ακολουθεί η δημιουργία του βιβλίου του γράμματος. Παιδιά και εκπαιδευτικός συζητούν για παραμύθια που γνωρίζουν από αφηγήσεις μελών της οικογένειάς τους. Συζητούν για τη σχέση των μύθων και των δοξασιών με την επιστημονική εξήγηση των καιρικών φαινομένων. Ζητείται από τα παιδιά να πληροφορηθούν από μέλη της οικογένειάς τους τοπικές παραδόσεις σε σχέση με τα καιρικά φαινόμενα και να τις αφηγηθούν στην τάξη. Ο/η εκπαιδευτικός διαβάζει ή αφηγείται το μύθο του Αιόλου. πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Το γράμμα Φ (έγχρωμο) Το γράμμα Φ (ασπρόμαυρο) Συλλαβική μέθοδος (Φ)(έγχρωμο) Συλλαβική μέθοδος &#8230; <a href="http://emathima.gr/%cf%87%cf%89%cf%81%ce%af%cf%82-%cf%86%cf%89%cf%82-3/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%cf%87%cf%89%cf%81%ce%af%cf%82-%cf%86%cf%89%cf%82-3/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Μόνος στο σκοτάδι</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%bc%cf%8c%ce%bd%ce%bf%cf%82-%cf%83%cf%84%ce%bf-%cf%83%ce%ba%ce%bf%cf%84%ce%ac%ce%b4%ce%b9-3/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%bc%cf%8c%ce%bd%ce%bf%cf%82-%cf%83%cf%84%ce%bf-%cf%83%ce%ba%ce%bf%cf%84%ce%ac%ce%b4%ce%b9-3/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 04 Dec 2024 19:48:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Μόνος στο σκοτάδι]]></category>
		<category><![CDATA[το γράμμα Δ]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλα εργασίας Α τάξη]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://emathima.gr/?p=23560</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Δ,δ) Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης σανίδα. Ορθογραφία: Ένα δώρο για το κουτάβι. &#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;.. Τα παιδιά προχωρούν στη δημιουργία του γράμματος. Οι μαθητές συζητούν δικές τους εμπειρίες από διακοπή ρεύματος. Πως αισθάνονται; Ποιες λύσεις φωτισμού βρίσκουν; Ποιες συσκευές δε λειτουργούν;Τι θα συνέβαινε αν δεν υπήρχε ρεύμα; Καταγράφουν και εικονογραφούν τις προτάσεις τους. Π.χ. θα έπλενα τα ρούχα στο ποτάμι, θα μαγείρευα στη φωτιά κτλ. πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Το γράμμα Δ (έγχρωμο) Το γράμμα Δ (ασπρόμαυρο) Συλλαβική μέθοδος (Δ)-έγχρωμο Συλλαβική μέθοδος (Δ)-ασπρόμαυρο Μόνος στο σκοτάδι (έγχρωμο) Μόνος στο σκοτάδι (ασπρόμαυρο) Το γράμμα δ Αντιγραφή το δ Το γράμμα Δ καρτέλες: Δα  &#8230; <a href="http://emathima.gr/%ce%bc%cf%8c%ce%bd%ce%bf%cf%82-%cf%83%cf%84%ce%bf-%cf%83%ce%ba%ce%bf%cf%84%ce%ac%ce%b4%ce%b9-3/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%bc%cf%8c%ce%bd%ce%bf%cf%82-%cf%83%cf%84%ce%bf-%cf%83%ce%ba%ce%bf%cf%84%ce%ac%ce%b4%ce%b9-3/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Μου χαρίζεις την ουρά σου;</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%bc%ce%bf%cf%85-%cf%87%ce%b1%cf%81%ce%af%ce%b6%ce%b5%ce%b9%cf%82-%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%bf%cf%85%cf%81%ce%ac-%cf%83%ce%bf%cf%85-3/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%bc%ce%bf%cf%85-%cf%87%ce%b1%cf%81%ce%af%ce%b6%ce%b5%ce%b9%cf%82-%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%bf%cf%85%cf%81%ce%ac-%cf%83%ce%bf%cf%85-3/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 01 Dec 2024 09:04:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Α τάξη]]></category>
		<category><![CDATA[Μου χαρίζεις την ουρά σου;]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλα εργασίας Α τάξη]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=23535</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΟΥ) Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης ουρά. Ο/η εκπαιδευτικός υποδεικνύει στα παιδιά τη θέση του τόνου, όταν το ου τονίζεται. Για να μπορούν τα παιδιά να το θυμούνται , το δίγραφο εμφανίζεται με τόνο στο πλαίσιο που βρίσκεται στο κάτω μέρος της σελίδας του Β.Μ. Ορθογραφία: Μία ουρά από πούπουλα. &#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;.. Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του ου. Τι θα συνέβαινε αν τα ζώα μπέρδευαν τις ουρές τους; Τα παιδιά συζητούν το θέμα. Στη συνέχεια κόβουν από περιοδικά και εφημερίδες ζώα, μπερδεύουν τις ουρές τους και φτιάχνουν κολλάζ. Οι απαντήσεις κατά σειρά στην άσκηση 3 είναι: γουρούνι, αλεπού, λαγός. πηγή: Γλώσσα Α τάξης, &#8230; <a href="http://emathima.gr/%ce%bc%ce%bf%cf%85-%cf%87%ce%b1%cf%81%ce%af%ce%b6%ce%b5%ce%b9%cf%82-%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%bf%cf%85%cf%81%ce%ac-%cf%83%ce%bf%cf%85-3/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%bc%ce%bf%cf%85-%cf%87%ce%b1%cf%81%ce%af%ce%b6%ce%b5%ce%b9%cf%82-%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%bf%cf%85%cf%81%ce%ac-%cf%83%ce%bf%cf%85-3/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Ένα λεμόνι με φτερά</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%ad%ce%bd%ce%b1-%ce%bb%ce%b5%ce%bc%cf%8c%ce%bd%ce%b9-%ce%bc%ce%b5-%cf%86%cf%84%ce%b5%cf%81%ce%ac-3/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%ad%ce%bd%ce%b1-%ce%bb%ce%b5%ce%bc%cf%8c%ce%bd%ce%b9-%ce%bc%ce%b5-%cf%86%cf%84%ce%b5%cf%81%ce%ac-3/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 25 Nov 2024 14:53:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Α τάξη]]></category>
		<category><![CDATA[ένα λεμόνι με φτερά]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλα εργασίας Α τάξη]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=23492</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Λ.λ) Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης λεμόνι. Επισημαίνεται ο ενικός-πληθυντικός λεμόνι-λεμόνια, καθώς και η διαφοροποίηση της λέξης με την αλλαγή του τονισμού λεμόνια-λεμονιά. Μπορούν να δωθούν και άλλα παραδείγματα, όπως καρύδι-καρύδια-καρυδιά, φουντούκι-φουντούκια-φουντουκιά&#8230; Επισημαίνεται το ερωτηματικό και η χρήση του Ορθογραφία: Μέσα στο καλάθι &#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;.. Τα παιδιά δημιουργούν το βιβλίο του γράμματος Στο κεφάλαιο αυτό για πρώτη φορά τα παιδιά καλούνται να γράψουν μία καινούρια λέξη, χωρίς να την έχουν δει προηγουμένως, με γράμματα που έχουν επεξεργαστεί (λαγός) Ο/η εκπαιδευτικός από αυτό το κεφάλαιο και στο εξής δημιουργεί απλά αινίγματα με σκοπό τη σύνθεση νέων λέξεων με γράμματα των οποίων έχει γίνει ήδη η επεξεργασία στην τάξη, &#8230; <a href="http://emathima.gr/%ce%ad%ce%bd%ce%b1-%ce%bb%ce%b5%ce%bc%cf%8c%ce%bd%ce%b9-%ce%bc%ce%b5-%cf%86%cf%84%ce%b5%cf%81%ce%ac-3/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%ad%ce%bd%ce%b1-%ce%bb%ce%b5%ce%bc%cf%8c%ce%bd%ce%b9-%ce%bc%ce%b5-%cf%86%cf%84%ce%b5%cf%81%ce%ac-3/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Μήλα και καμήλα</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%bc%ce%ae%ce%bb%ce%b1-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%ba%ce%b1%ce%bc%ce%ae%ce%bb%ce%b1-3/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%bc%ce%ae%ce%bb%ce%b1-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%ba%ce%b1%ce%bc%ce%ae%ce%bb%ce%b1-3/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 23 Nov 2024 12:48:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Μήλα και καμήλα]]></category>
		<category><![CDATA[φύλλα εργασίας Α τάξη]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=23468</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟΧΟΙ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ Η,η) Γίνεται ανάλυση και σύνθεση της λέξης μήλο. Ορθογραφία: Είναι μαθητής &#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;.. Τα παιδιά συνθέτουν το βιβλίο του γράμματος Με αφορμή το λάχνισμα της σελ. 51, τα παιδιά και ο/η εκπαιδευτικός λένε στην τάξη λαχνίσματα που ξέρουν . Ζητούν από ενήλικες του περιβάλλοντός τους να τους πουν λαχνίσματα και τα απαγγέλουν στην τάξη. Ο/η εκπαιδευτικός τα καταγράφει και δημιουργούν σχετικό βιβλίο τάξης. Από το κεφάλαιο αυτό και εξής ο/η εκπαιδευτικός με τις λέξεις -κλειδιά μπορεί να οργανώσει δραστηριότητες δημιουργικής γραφής. πηγή: Γλώσσα Α τάξης, βιβλίο δασκάλου ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ το γράμμα Η (έγχρωμο)  Το γράμμα η (ασπρόμαυρο) Μήλα και καμήλα (έγχρωμο) Μήλα και καμήλα (ασπρόμαυρο) Καρτέλα: Η η Αντιγραφή &#8230; <a href="http://emathima.gr/%ce%bc%ce%ae%ce%bb%ce%b1-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%ba%ce%b1%ce%bc%ce%ae%ce%bb%ce%b1-3/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%bc%ce%ae%ce%bb%ce%b1-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%ba%ce%b1%ce%bc%ce%ae%ce%bb%ce%b1-3/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
