<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>σύγκριση αριθμών &#8211; emathima</title>
	<atom:link href="http://emathima.gr/tag/%CF%83%CF%8D%CE%B3%CE%BA%CF%81%CE%B9%CF%83%CE%B7-%CE%B1%CF%81%CE%B9%CE%B8%CE%BC%CF%8E%CE%BD/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://emathima.gr</link>
	<description>&#917;&#954;&#960;&#945;&#953;&#948;&#949;&#965;&#964;&#953;&#954;ό &#965;&#955;&#953;&#954;ό &#947;&#953;&#945; ό&#955;&#949;&#962; &#964;&#953;&#962; &#964;ά&#958;&#949;&#953;&#962; &#964;&#959;&#965; &#948;&#951;&#956;&#959;&#964;&#953;&#954;&#959;ύ &#963;&#967;&#959;&#955;&#949;ί&#959;&#965; &#954;&#945;&#953; &#964;&#959; &#957;&#951;&#960;&#953;&#945;&#947;&#969;&#947;&#949;ί&#959;. &#920;έ&#956;&#945;&#964;&#945; &#949;&#953;&#948;&#953;&#954;ή&#962; &#954;&#945;&#953; &#948;&#953;&#945;&#960;&#959;&#955;&#953;&#964;&#953;&#963;&#956;&#953;&#954;ή&#962; &#949;&#954;&#960;&#945;ί&#948;&#949;&#965;&#963;&#951;&#962;.</description>
	<lastBuildDate>Mon, 14 Jul 2025 10:28:59 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.7.2</generator>
	<item>
		<title>Φτιάχνω αριθμούς μέχρι το 100 και τους συγκρίνω</title>
		<link>http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-100-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%cf%83%cf%85-2/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-100-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%cf%83%cf%85-2/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 09 Apr 2016 14:00:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[αριθμογραμμή]]></category>
		<category><![CDATA[σύγκριση αριθμών]]></category>
		<category><![CDATA[Φτιάχνω αριθμούς μέχρι το 100 και τους συγκρίνω]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=8772</guid>

					<description><![CDATA[ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να φτιάχνουν διψήφιους αριθμούς,αξιοποιώντας τη φωνολογική ανάλυση και να τους διαχειρίζονται (προσθέσεις και αφαιρέσεις με το 10 και περάσματα της δεκάδας με πολλούς τρόπους). Αναλυτικά οι μαθητές πρέπει να μπορούν να : αξιοποιούν τη φωνολογική ανάλυση και τον άβακα, για να δίνουν αξία στα ψηφία του αριθμού σύμφωνα με το δεκαδικό σύστημα αρίθμησης. συγκρίνουν και να διατάσσουν αριθμούς μέχρι το 100 χρησιμοποιούν εποπτικό υλικό για τον έλεγχο των εργασιών τους βρίσκουν αθροίσματα και διαφορές &#8220;πατώντας&#8221; στη δεκάδα ή με τη βοήθεια της αριθμογραμμής εργάζονται σε ομάδες των δύο για την επίλυση προβλημάτων πηγή: Μαθηματικά Β τάξη, βιβλίο δασκάλου Φύλλο εργασίας 1 &#8230; <a href="http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-100-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%cf%83%cf%85-2/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-100-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%cf%83%cf%85-2/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Φτιάχνω αριθμούς μέχρι το 100 και τους συγκρίνω</title>
		<link>http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-100-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%cf%83%cf%85/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-100-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%cf%83%cf%85/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 12 Feb 2014 16:58:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[αριθμογραμμή]]></category>
		<category><![CDATA[σύγκριση αριθμών]]></category>
		<category><![CDATA[φτιάχνω αριθμούς μέχρι το 100]]></category>
		<category><![CDATA[Φτιάχνω αριθμούς μέχρι το 100 και τους συγκρίνω]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=3186</guid>

					<description><![CDATA[ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να φτιάχνουν διψήφιους αριθμούς, αξιοποιώντας τη φωνολογική ανάλυση και να τους διαχειρίζονται (προσθέσεις και αφαιρέσεις με το 10 και περάσματα της δεκάδας με πολλούς τρόπους). Αναλυτικά οι μαθητές πρέπει να μπορούν να : αξιοποιούν τη φωνολογική ανάλυση και τον άβακα, για να δίνουν αξία στα ψηφία του αριθμού σύμφωνα με το δεκαδικό σύστημα αρίθμησης. συγκρίνουν και να διατάσσουν αριθμούς μέχρι το 100 χρησιμοποιούν εποπτικό υλικό για τον έλεγχο των εργασιών τους βρίσκουν αθροίσματα και διαφορές &#8220;πατώντας&#8221; στη δεκάδα ή με τη βοήθεια της αριθμογραμμής εργάζονται σε ομάδες των δύο για την επίλυση προβλημάτων πηγή: Μαθηματικά Β τάξη, βιβλίο δασκάλου &#160; ΦΥΛΛΑ &#8230; <a href="http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-100-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%cf%83%cf%85/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81%ce%b9-%cf%84%ce%bf-100-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%cf%83%cf%85/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
