<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Δεκαδικά κλάσματα &#8211; emathima</title>
	<atom:link href="http://emathima.gr/tag/%CE%B4%CE%B5%CE%BA%CE%B1%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%BA%CE%BB%CE%AC%CF%83%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://emathima.gr</link>
	<description>&#917;&#954;&#960;&#945;&#953;&#948;&#949;&#965;&#964;&#953;&#954;ό &#965;&#955;&#953;&#954;ό &#947;&#953;&#945; ό&#955;&#949;&#962; &#964;&#953;&#962; &#964;ά&#958;&#949;&#953;&#962; &#964;&#959;&#965; &#948;&#951;&#956;&#959;&#964;&#953;&#954;&#959;ύ &#963;&#967;&#959;&#955;&#949;ί&#959;&#965; &#954;&#945;&#953; &#964;&#959; &#957;&#951;&#960;&#953;&#945;&#947;&#969;&#947;&#949;ί&#959;. &#920;έ&#956;&#945;&#964;&#945; &#949;&#953;&#948;&#953;&#954;ή&#962; &#954;&#945;&#953; &#948;&#953;&#945;&#960;&#959;&#955;&#953;&#964;&#953;&#963;&#956;&#953;&#954;ή&#962; &#949;&#954;&#960;&#945;ί&#948;&#949;&#965;&#963;&#951;&#962;.</description>
	<lastBuildDate>Sun, 10 Nov 2019 11:16:30 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.7.2</generator>
	<item>
		<title>Mονάδες μέτρησης μήκους: μετατροπές (α)</title>
		<link>http://emathima.gr/m%ce%bf%ce%bd%ce%ac%ce%b4%ce%b5%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%84%cf%81%ce%b7%cf%83%ce%b7%cf%82-%ce%bc%ce%ae%ce%ba%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%bc%ce%b5%cf%84%ce%b1%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%80%ce%ad%cf%82-%ce%b1/</link>
					<comments>http://emathima.gr/m%ce%bf%ce%bd%ce%ac%ce%b4%ce%b5%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%84%cf%81%ce%b7%cf%83%ce%b7%cf%82-%ce%bc%ce%ae%ce%ba%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%bc%ce%b5%cf%84%ce%b1%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%80%ce%ad%cf%82-%ce%b1/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 01 Mar 2017 09:17:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Mονάδες μέτρησης μήκους: μετατροπές (α)]]></category>
		<category><![CDATA[ακέραιους αριθμούς.]]></category>
		<category><![CDATA[Δεκαδικά κλάσματα]]></category>
		<category><![CDATA[δεκαδικούς αριθμούς]]></category>
		<category><![CDATA[συμβολικές μορφές των αριθμών που εκφράζουν μήκη]]></category>
		<category><![CDATA[συμβολική γραφή των μετρήσεων μήκους]]></category>
		<category><![CDATA[συμμιγείς αριθμούς]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=11217</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ Κύριος διδακτικός στόχος Oι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τις συνήθεις μονάδες μέτρησης μήκους κάνοντας μετατροπές από μεγαλύτερες σε μικρότερες μονάδες μέτρησης προκειμένου να συγκρίνουν ή να υπολογίσουν αποστάσεις. Αναλυτικά, διερευνούμε αν οι μαθητές είναι ικανοί: Nα διενεργούν μετρήσεις μηκών και να εκφράζουν τα αποτελέσματα με διαφορετικές μονάδες μέτρησης. Nα χρησιμοποιούν όλες τις συμβολικές μορφές των αριθμών που εκφράζουν μήκη: δεκαδικούς αριθμούς, δεκαδικά κλάσματα, συμμιγείς αριθμούς, ακέραιους αριθμούς. Nα επιλέγουν τη σωστή υποδιαίρεση ή μεγάλη μονάδα μέτρησης μήκους, όταν θέλουν να εκφράσουν μήκη στην καθημερινή ζωή. Nα κατανοήσουν ότι η συμβολική γραφή των μετρήσεων μήκους απαιτεί τη γραφή της μονάδας αναφοράς (άλλο 3,5 χμ. &#8230; <a href="http://emathima.gr/m%ce%bf%ce%bd%ce%ac%ce%b4%ce%b5%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%84%cf%81%ce%b7%cf%83%ce%b7%cf%82-%ce%bc%ce%ae%ce%ba%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%bc%ce%b5%cf%84%ce%b1%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%80%ce%ad%cf%82-%ce%b1/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/m%ce%bf%ce%bd%ce%ac%ce%b4%ce%b5%cf%82-%ce%bc%ce%ad%cf%84%cf%81%ce%b7%cf%83%ce%b7%cf%82-%ce%bc%ce%ae%ce%ba%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%bc%ce%b5%cf%84%ce%b1%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%80%ce%ad%cf%82-%ce%b1/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Η έννοια της στρογγυλοποίησης</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%b7-%ce%ad%ce%bd%ce%bd%ce%bf%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%b7%cf%82-%cf%83%cf%84%cf%81%ce%bf%ce%b3%ce%b3%cf%85%ce%bb%ce%bf%cf%80%ce%bf%ce%af%ce%b7%cf%83%ce%b7%cf%82/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%b7-%ce%ad%ce%bd%ce%bd%ce%bf%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%b7%cf%82-%cf%83%cf%84%cf%81%ce%bf%ce%b3%ce%b3%cf%85%ce%bb%ce%bf%cf%80%ce%bf%ce%af%ce%b7%cf%83%ce%b7%cf%82/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 Feb 2017 08:03:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[βαθμό σφάλματος]]></category>
		<category><![CDATA[Δεκαδικά κλάσματα]]></category>
		<category><![CDATA[εκτίμηση]]></category>
		<category><![CDATA[Η έννοια της στρογγυλοποίησης]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=11049</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ Κύριος διδακτικός στόχος Τα παιδιά να μπορούν να λύνουν προβλήματα με δεκαδικούς αριθμούς χρησιμοποιώντας στρατηγικές εκτίμησης Αναλυτικά, διερευνούμε αν οι μαθητές είναι ικανοί: να κάνουν νοερούς υπολογισμούς σε δεκαδικούς αριθμούς  με εκτίμηση χρησιμοποιώντας τα δεκαδικά κλάσματα, να μπορούν να να βρίσκουν ποια εκτίμηση έχει το μικρότερο βαθμό σφάλματος, να εργάζονται σε ομάδες των 2 ή των 4  για την επίτευξη μίας δραστηριότητας πηγή: Μαθηματικά Ε τάξης, βιβλίο δασκάλου ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%b7-%ce%ad%ce%bd%ce%bd%ce%bf%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%b7%cf%82-%cf%83%cf%84%cf%81%ce%bf%ce%b3%ce%b3%cf%85%ce%bb%ce%bf%cf%80%ce%bf%ce%af%ce%b7%cf%83%ce%b7%cf%82/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Διαιρώ με 10, 100, 1000</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%b9%cf%81%cf%8e-%ce%bc%ce%b5-10-100-1000/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%b9%cf%81%cf%8e-%ce%bc%ce%b5-10-100-1000/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 23 Jan 2017 09:27:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Απαντήσεις στις ασκήσεις του βιβλίου]]></category>
		<category><![CDATA[Δεκαδικά κλάσματα]]></category>
		<category><![CDATA[Διαιρώ με 10]]></category>
		<category><![CDATA[Διαιρώ με 10 100 1000]]></category>
		<category><![CDATA[μετατροπές μονάδων μέτρησης (κανόνες)]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=10765</guid>

					<description><![CDATA[ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Διαίρεση με δυνάμεις του 10.Σύνδεση των δεκαδικών με τα δεκαδικά κλάσματα και τη διαίρεση. Μετατροπές μονάδων. Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά : να σταθεροποιήσουν και να επεκτείνουν τις γνώσεις τους για τη σχέση των δεκαδικών αριθμών με τα δεκαδικά κλάσματα, να συνδέσουν τα κλάσματα και τους δεκαδικούς με την πράξη της διαίρεσης, να σταθεροποιήσουν και να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους για τις μετατροπές μονάδων μέτρησης (κανόνες) πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου Φύλλο εργασίας 1 Φύλλο εργασίας 2 Απαντήσεις στις ασκήσεις του Βιβλίου του Μαθητή και του Τετραδίου Εργασιών Λύσεις του Βιβλίου του Μαθητή Λύσεις του &#8230; <a href="http://emathima.gr/%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%b9%cf%81%cf%8e-%ce%bc%ce%b5-10-100-1000/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%b9%cf%81%cf%8e-%ce%bc%ce%b5-10-100-1000/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Δεκαδικά Κλάσματα</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%b4%ce%b5%ce%ba%ce%b1%ce%b4%ce%b9%ce%ba%ce%ac-%ce%ba%ce%bb%ce%ac%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-2/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%b4%ce%b5%ce%ba%ce%b1%ce%b4%ce%b9%ce%ba%ce%ac-%ce%ba%ce%bb%ce%ac%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-2/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 22 Jul 2015 09:17:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Δεκαδικά κλάσματα]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=7273</guid>

					<description><![CDATA[Φύλλο εργασίας 1 Φύλλο εργασίας 2 Δείτε επίσης Καρτέλες Κλασματικές Μονάδες Ισοδύναμα Κλάσματα Σύγκριση κλασμάτων Πρόσθεση Κλασμάτων]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%b4%ce%b5%ce%ba%ce%b1%ce%b4%ce%b9%ce%ba%ce%ac-%ce%ba%ce%bb%ce%ac%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-2/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Κλάσματα</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%ba%ce%bb%ce%ac%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%ba%ce%bb%ce%ac%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 Jul 2015 11:32:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Κλάσματα]]></category>
		<category><![CDATA[Δεκαδικά κλάσματα]]></category>
		<category><![CDATA[Εισαγωγή στα κλάσματα]]></category>
		<category><![CDATA[Ισοδύναμα κλάσματα]]></category>
		<category><![CDATA[κλάσματα]]></category>
		<category><![CDATA[ομώνυμα κλάσματα]]></category>
		<category><![CDATA[Πρόσθεση Κλασμάτων]]></category>
		<category><![CDATA[Σύγκριση Κλασμάτων]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=6838</guid>

					<description><![CDATA[    Καρτέλες κλάσματα-μήλο                                      Καρτέλες κλάσματα-τούρτα (μεταφρασμένα στα ελληνικά) &#160; Καρτέλες &#8211; Κλασματικοί αριθμοί &#160; Καρτέλες κλάσματα- πίτσα &#160; Εισαγωγή στα κλάσματα &#160; Ισοδύναμα Κλάσματα Σύγκριση Κλασμάτων Δεκαδικά Κλάσματα Ομώνυμα Κλάσματα]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%ba%ce%bb%ce%ac%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
