<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>ασκήσεις με τα διαλυτικά &#8211; emathima</title>
	<atom:link href="http://emathima.gr/tag/%ce%b1%cf%83%ce%ba%ce%ae%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82-%ce%bc%ce%b5-%cf%84%ce%b1-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%bb%cf%85%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ac/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://emathima.gr</link>
	<description>&#917;&#954;&#960;&#945;&#953;&#948;&#949;&#965;&#964;&#953;&#954;ό &#965;&#955;&#953;&#954;ό &#947;&#953;&#945; ό&#955;&#949;&#962; &#964;&#953;&#962; &#964;ά&#958;&#949;&#953;&#962; &#964;&#959;&#965; &#948;&#951;&#956;&#959;&#964;&#953;&#954;&#959;ύ &#963;&#967;&#959;&#955;&#949;ί&#959;&#965; &#954;&#945;&#953; &#964;&#959; &#957;&#951;&#960;&#953;&#945;&#947;&#969;&#947;&#949;ί&#959;. &#920;έ&#956;&#945;&#964;&#945; &#949;&#953;&#948;&#953;&#954;ή&#962; &#954;&#945;&#953; &#948;&#953;&#945;&#960;&#959;&#955;&#953;&#964;&#953;&#963;&#956;&#953;&#954;ή&#962; &#949;&#954;&#960;&#945;ί&#948;&#949;&#965;&#963;&#951;&#962;.</description>
	<lastBuildDate>Wed, 03 Sep 2025 10:51:32 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.8.3</generator>
	<item>
		<title>Καράβια</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%ba%ce%b1%cf%81%ce%ac%ce%b2%ce%b9%ce%b1/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%ba%ce%b1%cf%81%ce%ac%ce%b2%ce%b9%ce%b1/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 08 Apr 2016 08:50:56 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[ασκήσεις με τα διαλυτικά]]></category>
		<category><![CDATA[διαλυτικά]]></category>
		<category><![CDATA[Καράβια]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=8766</guid>

					<description><![CDATA[ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Χρήση διαλυτικών.   Ορθογραφία:1η Θέλω να ταξιδέψω με ένα καΐκι .(από το πλαίσιο με το γλωσσικό φαινόμενο, στη σ.36, του Β.Μ.) 2η Μαϊμού, κοίτα τον εαυτό σου και μη με κοροϊδεύεις. Στη σ. 37 του Β.Μ δίνονται απλοί περιγραφικοί ορισμοί διάφορων τύπων πλοίων. Με τον όρο πλοίο εννοείται κάθε πλεούμενο. Σκοπός της πρώτης άσκησης είναι οι μαθητές να επεξεργαστούν τις πληροφορίες που διάβασαν για τα πλοία, ώστε να κατηγοριοποιήσουν τις φωτογραφίες. Οι απαντήσεις με τη σειρά είναι: καΐκι, εμπορικό πλοίο, υπερωκεάνιο. Στη δεύτερη άσκηση επιχειρείται η ολοκλήρωση από τα παιδιά του περιγραφικού ορισμού της βάρκας. Πολύ μικρό πλοίο για κοντινές βόλτες και για ψάρεμα. Κινείται &#8230; <a href="http://emathima.gr/%ce%ba%ce%b1%cf%81%ce%ac%ce%b2%ce%b9%ce%b1/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%ba%ce%b1%cf%81%ce%ac%ce%b2%ce%b9%ce%b1/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Είμαστε έτοιμοι;</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%b5%ce%af%ce%bc%ce%b1%cf%83%cf%84%ce%b5-%ce%ad%cf%84%ce%bf%ce%b9%ce%bc%ce%bf%ce%b9/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%b5%ce%af%ce%bc%ce%b1%cf%83%cf%84%ce%b5-%ce%ad%cf%84%ce%bf%ce%b9%ce%bc%ce%bf%ce%b9/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 25 Jul 2014 15:23:01 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[απόστροφος]]></category>
		<category><![CDATA[ασκήσεις με τα διαλυτικά]]></category>
		<category><![CDATA[ασκήσεις με την απόστροφο]]></category>
		<category><![CDATA[διαλυτικά]]></category>
		<category><![CDATA[είμαστε έτοιμοι γλώσσα β δημοτικού]]></category>
		<category><![CDATA[Είμαστε έτοιμοι;]]></category>
		<category><![CDATA[ενωτική παύλα]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=5559</guid>

					<description><![CDATA[Στόχοι της ενότητας Κατανόηση λειτουργικότητας των μηνυμάτων και εξοικείωση με τη μορφή τους. Παραγωγή γραπτών και προφορικών μηνυμάτων. Θέση και ρόλος των διαλυτικών, της αποστρόφου και του ενωτικού Οι δίφθογγοι της ελληνικής γλώσσας. πηγή: Γλώσσα Β τάξης, βιβλίο δασκάλου ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Φύλλο εργασίας- η απόστροφος (έγχρωμο) Φύλλο εργασίας-Η απόστροφος (ασπρόμαυρο) Φύλλο εργασίας-Διαλυτικά (έγχρωμο) Φύλλο εργασίας-Διαλυτικά (ασπρόμαυρο) Επαναληπτικό διαγώνισμα (έγχρωμο) Επαναληπτικό διαγώνισμα (ασπρόμαυρο) ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ Η απόστροφος-διαδραστικό παιχνίδι &#160; Διαλυτικά πηγή: Vickysa67 Β&#8217; Δημοτικού&#124;Ενότητα 6&#124; Ενωτικό πηγή:Thegreekonline Χωρίζω τις λέξεις με ενωτικό (Γεια σου κότσυφα! &#8211; Α δημοτικού) πηγή: Saltamaria12 Απόστροφος πηγή:Aggelikhkarra Απόστροφος πηγή:Deskalatzi1 και μερικά βιντεάκια&#8230; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%b5%ce%af%ce%bc%ce%b1%cf%83%cf%84%ce%b5-%ce%ad%cf%84%ce%bf%ce%b9%ce%bc%ce%bf%ce%b9/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
