<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Αναλύουν έναν τριψήφιο αριθμό σε μονάδες &#8211; emathima</title>
	<atom:link href="http://emathima.gr/tag/%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%bb%cf%8d%ce%bf%cf%85%ce%bd-%ce%ad%ce%bd%ce%b1%ce%bd-%cf%84%cf%81%ce%b9%cf%88%ce%ae%cf%86%ce%b9%ce%bf-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8c-%cf%83%ce%b5-%ce%bc%ce%bf%ce%bd%ce%ac/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://emathima.gr</link>
	<description>&#917;&#954;&#960;&#945;&#953;&#948;&#949;&#965;&#964;&#953;&#954;ό &#965;&#955;&#953;&#954;ό &#947;&#953;&#945; ό&#955;&#949;&#962; &#964;&#953;&#962; &#964;ά&#958;&#949;&#953;&#962; &#964;&#959;&#965; &#948;&#951;&#956;&#959;&#964;&#953;&#954;&#959;ύ &#963;&#967;&#959;&#955;&#949;ί&#959;&#965; &#954;&#945;&#953; &#964;&#959; &#957;&#951;&#960;&#953;&#945;&#947;&#969;&#947;&#949;ί&#959;. &#920;έ&#956;&#945;&#964;&#945; &#949;&#953;&#948;&#953;&#954;ή&#962; &#954;&#945;&#953; &#948;&#953;&#945;&#960;&#959;&#955;&#953;&#964;&#953;&#963;&#956;&#953;&#954;ή&#962; &#949;&#954;&#960;&#945;ί&#948;&#949;&#965;&#963;&#951;&#962;.</description>
	<lastBuildDate>Tue, 15 Jul 2014 09:19:33 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=5.3.18</generator>
	<item>
		<title>Φτιάχνω τριψήφιους αριθμούς και τους συγκρίνω</title>
		<link>http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%cf%84%cf%81%ce%b9%cf%88%ce%ae%cf%86%ce%b9%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82/</link>
				<comments>http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%cf%84%cf%81%ce%b9%cf%88%ce%ae%cf%86%ce%b9%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82/#comments</comments>
				<pubDate>Tue, 08 Jul 2014 14:55:39 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[Αναλύουν έναν τριψήφιο αριθμό σε μονάδες]]></category>
		<category><![CDATA[δεκάδες]]></category>
		<category><![CDATA[διάταξη]]></category>
		<category><![CDATA[εκατοντάδες]]></category>
		<category><![CDATA[παρεμβολή σε τριψήφιους αριθμούς]]></category>
		<category><![CDATA[σύγκριση]]></category>
		<category><![CDATA[Φτιάχνω τριψήφιους αριθμούς και τους συγκρίνω]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=4988</guid>
				<description><![CDATA[ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να βρίσκουν τους αριθμούς που βρίσκονται πριν και μετά από μία εκατοντάδα, στηριζόμενη στο φωνολογική ανάλυση των αριθμών και στο συμπλήρωμα του 100 Αναλυτικά οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να: Κάνουν σύγκριση, διάταξη, παρεμβολή σε τριψήφιους αριθμούς. Αναλύουν έναν τριψήφιο αριθμό σε μονάδες, δεκάδες, εκατοντάδες. Μπορούν να αριθμούν ανά 1 μέχρι το 1.000 ανεβαίνοντας ή κατεβαίνοντας (με ή χωρίς εποπτικό υλικό). Συνεργάζονται σε ομάδες για την επίτευξη μίας δραστηριότητας. πηγή: Μαθηματικά Β τάξης, βιβλίο δασκάλου Φύλλο εργασίας 1]]></description>
						<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%cf%86%cf%84%ce%b9%ce%ac%cf%87%ce%bd%cf%89-%cf%84%cf%81%ce%b9%cf%88%ce%ae%cf%86%ce%b9%ce%bf%cf%85%cf%82-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
							</item>
	</channel>
</rss>
