<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>ανάλυση αριθμών &#8211; emathima</title>
	<atom:link href="http://emathima.gr/tag/%CE%B1%CE%BD%CE%AC%CE%BB%CF%85%CF%83%CE%B7-%CE%B1%CF%81%CE%B9%CE%B8%CE%BC%CF%8E%CE%BD/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://emathima.gr</link>
	<description>&#917;&#954;&#960;&#945;&#953;&#948;&#949;&#965;&#964;&#953;&#954;ό &#965;&#955;&#953;&#954;ό &#947;&#953;&#945; ό&#955;&#949;&#962; &#964;&#953;&#962; &#964;ά&#958;&#949;&#953;&#962; &#964;&#959;&#965; &#948;&#951;&#956;&#959;&#964;&#953;&#954;&#959;ύ &#963;&#967;&#959;&#955;&#949;ί&#959;&#965; &#954;&#945;&#953; &#964;&#959; &#957;&#951;&#960;&#953;&#945;&#947;&#969;&#947;&#949;ί&#959;. &#920;έ&#956;&#945;&#964;&#945; &#949;&#953;&#948;&#953;&#954;ή&#962; &#954;&#945;&#953; &#948;&#953;&#945;&#960;&#959;&#955;&#953;&#964;&#953;&#963;&#956;&#953;&#954;ή&#962; &#949;&#954;&#960;&#945;ί&#948;&#949;&#965;&#963;&#951;&#962;.</description>
	<lastBuildDate>Sat, 15 Nov 2025 13:34:45 +0000</lastBuildDate>
	<language>en-US</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.8.3</generator>
	<item>
		<title>Αναλύω και συγκρίνω αριθμούς ως το 20.000</title>
		<link>http://emathima.gr/%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%bb%cf%8d%cf%89-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%83%cf%85%ce%b3%ce%ba%cf%81%ce%af%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%cf%89%cf%82-%cf%84%ce%bf-20-000/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%bb%cf%8d%cf%89-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%83%cf%85%ce%b3%ce%ba%cf%81%ce%af%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%cf%89%cf%82-%cf%84%ce%bf-20-000/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 29 Oct 2016 10:59:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[ανάλυση αριθμών]]></category>
		<category><![CDATA[Αναλύω και συγκρίνω αριθμούς ως το 20.000]]></category>
		<category><![CDATA[Αξία θέσης ψηφίου (επέκταση)]]></category>
		<category><![CDATA[Απαντήσεις στις ασκήσεις του βιβλίου]]></category>
		<category><![CDATA[αριθμογραμμή]]></category>
		<category><![CDATA[Αριθμοί ως το 20.000. Δεκαδικό ανάπτυγμα]]></category>
		<category><![CDATA[Σύγκριση-Διάταξη-Παρεμβολή]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=9594</guid>

					<description><![CDATA[ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΚΥΡΙΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Αριθμοί ως το 20.000. Δεκαδικό ανάπτυγμα. Αξία θέσης ψηφίου (επέκταση). Σύγκριση-Διάταξη-Παρεμβολή. Ανάλυση αριθμών . Αριθμογραμμή Αναλυτικά: Στόχοι μας θα είναι τα παιδιά να είναι ικανά : να συγκρίνουν δύο φυσικούς αριθμούς  και αν δεν είναι ίση να τους διατάσσουν από τον μικρότερο στο μεγαλύτερο να παρεμβάλουν έναν ή περισσότερους φυσικούς αριθμούς ανάμεσα σε δύο άλλους, εφόσον είναι δυνατόν να γνωρίζουν τα βασικά χαρακτηριστικά του δεκαδικού συστήματος αρίθμησης (σύστημα θέσης) να γράφουν το δεκαδικό ανάπτυγμα ενός φυσικού αριθμού να ξεκινήσουν να αναλύουν και να συνθέτουν αριθμούς ως το 20.000 να τοποθετούν αριθμούς στην αριθμογραμμή. πηγή: Μαθηματικά Δ τάξης, βιβλίο δασκάλου Φύλλα εργασίας]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%bb%cf%8d%cf%89-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%83%cf%85%ce%b3%ce%ba%cf%81%ce%af%ce%bd%cf%89-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%bf%cf%8d%cf%82-%cf%89%cf%82-%cf%84%ce%bf-20-000/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Πρόσθεση και ανάλυση των αριθμών μέχρι το 5 (Ι)</title>
		<link>http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%cf%8c%cf%83%ce%b8%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%ce%bb%cf%85%cf%83%ce%b7-%cf%84%cf%89%ce%bd-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8e%ce%bd-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81/</link>
					<comments>http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%cf%8c%cf%83%ce%b8%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%ce%bb%cf%85%cf%83%ce%b7-%cf%84%cf%89%ce%bd-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8e%ce%bd-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[emathima13]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 Oct 2013 13:28:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>
		<category><![CDATA[ανάλυση αριθμών]]></category>
		<category><![CDATA[μαθηματικά Α τάξης]]></category>
		<category><![CDATA[πρόσθεση μέχρι το 5]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://emathima.gr/?p=2385</guid>

					<description><![CDATA[ΣΤΟΧΟΙ Μέσω του κεφαλαίου αυτού επιδιώκεται η άσκηση των μαθητών ώστε να καταστούν ικανοί να: προσθέτουν αριθμούς με άθροισμα μέχρι το 5 βρίσκουν το συμπλήρωμα αθροισμάτων μέχρι το 5 αναλύουν τους αριθμούς μέχρι το 5 σε άθροισμα δύο όρων αναγνωρίζουν τα νομίσματα του 1, 2 και των 5 ευρώ καθώς και των αντίστοιχων λεπτών &#160; &#160; Η ανάλυση του 3 (έγχρωμο) Η ανάλυση του 3 (ασπρόμαυρο) Η ανάλυση του 4(έγχρωμο) Η ανάλυση του 4(ασπρόμαυρο) Η ανάλυση του 5 (α)(έγχρωμο) Η ανάλυση του 5(α)(ασπρόμαυρο) Η ανάλυση του 5 (β) (έγχρωμο) Ανάλυση του 5 (β)(ασπρόμαυρο) Φύλλο εργασίας 1 (έγχρωμο) Φύλλο εργασίας 1 (ασπρόμαυρο) Φύλλο εργασίας 2 (έγχρωμο) Φύλλο εργασίας 2(ασπρόμαυρο)  για περισσότερα &#8230; <a href="http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%cf%8c%cf%83%ce%b8%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%ce%bb%cf%85%cf%83%ce%b7-%cf%84%cf%89%ce%bd-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8e%ce%bd-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
		
					<wfw:commentRss>http://emathima.gr/%cf%80%cf%81%cf%8c%cf%83%ce%b8%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b1%ce%bd%ce%ac%ce%bb%cf%85%cf%83%ce%b7-%cf%84%cf%89%ce%bd-%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%cf%8e%ce%bd-%ce%bc%ce%ad%cf%87%cf%81/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>5</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
